《礼仪展风采》教案示例教学环节教学过程（实录）设计意图导入与活动一：礼仪与个人、集体、社会、国家息息相关。1、看录像：学生在2004年秋季运动会入场式上的队列表演。提问：看完录像，大家有什么感受？学生看到自己在录像中的镜头很兴奋，议论纷纷。学生的普遍感觉就是比较傻、形象差，和当时走的时候感觉不一样。2、看录像：中国人民解放军三军仪仗队队列表演。提问：我们看了三军仪仗队的队列感觉特别精神、有气势，那么，比较而言，我们走不好的原因是什么？有的学生认为缺少锻炼；有的认为是不整齐；还有学生认为是个别同学的松懈影响了集体。教师总结：我们班走的好坏与否是由我们每个同学所决定，所以，我们每个人的形象绝不仅仅是个人的私事，它直接关系到集体、社会、国家的荣誉。3、提问：个人的形象对我们每个人今后的成长发展有没有影响呢？这个问题大部分学生的认识比较肤浅，停留在现象上。如：一个人如果长相好看，就比较吸引人，长相难看，别人就不爱理你……请学生看课本P84相关链接“一个大学生求职的经历”，帮助学生理解这个问题。教师总结：可见，我们给人留下的第一印象很重要，而人的第一印象不外乎就是仪表、举止，所以，我们一定要注通过两段录像对比，同时也让学生体会到优雅礼仪给人的美好感受。这部分既实现了整节课的导入，同时又解决了本节课的一个重要问题，即礼仪与个人发展、与集体、社会、国家的关系，从而使学生明确掌握礼仪规范的重要性。意自己的形象，它对我们的成长至关重要。既然我们每个人的形象关系到个人的成长发展，关系到集体、社会、国家的形象，所以，我们要做一个文明的、有教养的现代人，就非常有必要学习一些礼仪知识。教师引导学生理解礼仪的概念教师展示礼仪的概念。对于礼仪的概念，礼仪与礼貌、礼节、仪表、仪式等的区别，教师作简单的讲解，不必苛求学生掌握，主要是让他们在实际生活中逐步体会、感悟。对于礼仪概念这一难点，教师适当地讲解，有助于难点的解决。活动二：礼仪知多少学生分三组，查找资料，并制作成幻灯片，每组派一名代表，进行汇报。1、我国部分少数民族礼仪。（藏族、蒙古族、回族、壮族）发挥学生学习的自主性，使学生在参与中获得知识、培养能力。介绍少数民族礼仪的目的是各民族的传统礼仪要相互尊重，不要因为不懂别的民族的礼仪习俗而伤害了民族感情，影响了团结。2、世界部分国家的礼仪习俗。（日本、英国、美国、坦桑尼亚）介绍其他国家礼仪习俗的目的是现在的世界越来越开放，国际交往越来越频繁，对其他国家的礼仪习俗有一定了解，有利于我们更加自如地与外国朋友交往。3、中国主要传统节日礼仪。（春节、元宵节、端午节、中秋节）目的是了解一些中国的传统文化习俗。活动三：讨论——我对北京市禁放令的看法。（及时改革传统习俗1、提问：刚才XX同学在介绍中国传统节日礼仪时，我们了解到春节时燃放烟花爆竹是我国历代流传的风俗习惯。但北京市1993年颁布了法规，从1993年12月1日起在北京市城近郊的八个区实行禁放。那么，北京市为什么要实行禁放？通过对近两年来违反禁放规定有所抬头这一现象的讨论，提高学生的认识能力和认识水平，使学生明白对中不合时宜之处）学生回答出在北京这样的大都市燃放烟花爆竹的危害：容易炸伤人、引发火灾、污染环境、影响市容等。2、提问：可是，同学们可能注意到了，近两年过春节，违反禁放规定的现象越来越严重。所以，有的人提出，反正禁也禁不住了，索性取消禁放令算了，干嘛非要改变我们历代流传的习俗呢？讨论：同学们怎么看待这个问题，禁放令该不该取消？（前后桌的四位同学为一组，交流、讨论，两分钟。）学生经过讨论后，发表了自己的观点：大部分学生认为不该取消禁放令，因为在北京这样的大城市燃放烟花爆竹弊大于利，禁放令可以减少人员、经济上的损失。政府应加大管理力度，对非法生产、销售点严格清除，开设燃放区，政府可定时定点燃放，提供百姓观看……也有一小部分学生认为应该取消禁放令，需要政府加大监管力度，允许放些危险小的爆竹，严厉打击劣质烟花爆竹的生产和销售，人们提高安全保护措施……尽管意见存在分歧，但同学们都能认识...
