网络时代小学教师角色权威的消解与重构分析研究 教育教学专业VIP免费

目录一论文的提出2（一）研究的背景2二研究目的意义和内容方法3（一）研究的目的意义3（二）研究内容和方法41.研究内容42.研究方法4三网络时代与教师权威5（一）教师权威51.教师权威相关概念的界定52.教师权威的分类5（二）网络时代的特点61.互联网时网络时代对人们价值观念的改变62.网络时代改变了人们对知识的态度及获取途径63．网络获取知识与教师传递知识6（三）网络时代与教师影响力71.网络时代提高了教师在专业技能上的影响力72.网络时代使得教师强制性影响力下降83.网络时代使得教师自然性影响力下降84.网络对教师的负面新闻夸大使得教师影响力消减8四网络时代与小学教师权威的消解9（二）网络时代下小学教师权威消解的表现91.网课式教育受到小学生的喜爱92.小学生多数愿意从网络上获取知识103.家长对小学教师的信任感降低10（一）网络时代下小学教师权威消解的危害111．小学生的叛逆心理提前并加剧112.小学生良好的学习习惯不易养成113.小学生的思想品德大不如前114.教师对于小学生教学活动的实施和管理变难12（三）网络时代小学教师权威消解的原因121.网络时代下小学教师专业权威的消解122.网络时代下小学教师感召权威的消解133.网络时代下小学生的主体意识不断增强144.社会大众对小学教师权威的误解进一步加深14五网络时代下小学教师权威的重构15（一）教师自身的转型和提高是教师权威重构的根本途径151.积极学习并使用网络因素提高教师专业权威152.小学教师通过提高自身品质，提高感召能力163.教师要重新塑造其在网络语境中的知识形象164.教师要尊重小学生的主体意识175.构建平等师生关系增强教师权威影响力17（二）学校要为教师权威的重构提供环境181.利用网络大力宣传，让人们正确认识教师权威182.树立正确的舆论导向，形成重教的良好风尚193.学校制定相关的监督机制，让教师合理使用教师权威194.完善教师管理体制20五、结语20六、参考文献21摘要不管是在古代的教育中还是现代的学校教育中，教师都有比较高的权威。教师权威更是教师在小学教育教学活动中重要的一个部分。而在网络时代的背景下，小学教师权威不仅受到了很大的影响还逐步被消解着。小学教师权威的对于小学生的成长学习是必不可少的，它的作用是无法被网络所取代的。笔者主要通过文献法对此问题进行了研究，本文则先是通过对教师权威理论的研究而让大众更清楚了解到什么是教师权威和看到教师权威现如今在小学存在的问题，并在此基础上从小学教师专业权威、感召权威、网络时代下小学生主体意识增强、大众对小学教师权威误解四方面去分析其消解的原因，提出从教师自身和学校提供环境两大方面可以让小学教师权威重构的可行方法。希望本文的研究可以给小学一线教师在操作层面提供一些有价值的参考，并使得人们可以重新重视小学教师权威。关键词：网络时代；教师权威；重构；消解。AbstractWhetherinancientormodernschooleducation,teachershaveahigherauthority.Teacherauthorityisanimportantpartofteachers'teachingactivitiesinprimaryschools.InthecontextoftheInternetera,theauthorityofprimaryschoolteachershasnotonlybeengreatlyaffectedbutalsograduallydigested.Theauthorityofprimaryschoolteachersisessentialforthegrowthofprimaryschoolstudents,itsroleisnotreplacedbythenetwork.Theauthormainlythroughtheliteraturestudiedthisproblem,thispaperfirstthroughtheresearchonthetheoryofteacherauthorityandmakethepublicmoreclearlyunderstandwhatistheteacher'sauthorityandtheauthorityofteachersinprimaryschoolnowseeproblems,andonthisbasisfromtheprimaryschoolteachers'professionalauthorityandmoralauthority,thenetworkerastudentssubjectconsciousnessthemassofprimaryschoolteachers'authority,enhancethemisunderstandingoffouraspectstoanalyzetheresolutionofreason,putforwardthefeasiblemethodfromtheteachersandschoolenvironmenttwoaspectscanmaketheprimaryschoolteachers'authorityreconstruction.Ihopethispapercanprovidesomevaluablereferencefortheprimaryschool...