最糟糕的一堂课第一节该轮到我上精备课，为了这一节课，我准备了两天，头天晚上还把教案放在床头，看了一遍又一遍，预防上课时忘了该讲什么，因为我以前从没当着这么多老师的面讲课。在上课前，我还很淡定，心想这节课一定会成功。可谁知一喊起立，导入很很顺利，板书课题时，脑子一片空白，竟忘了该说什么，此时台下学生和听课老师一双双眼睛看着我，教室里静得连根针掉下来都能听得见，就这样停了一分钟，当时真想不讲了，这可是我教学以来第一次这样，第一次在这么多人面前丢脸。接下来我都不知道讲了些什么，每提一个问题，学生都精彩回答，可我也无心评价，随便说了“恩”“多好啊”，更不能放开说，生怕说错话似的，一直都投入不了状态，所以每个环节，都是蜻蜓点水，一点就过，最后效果很不好。下课之后，我少气无力的坐在办公室，一直在反思这堂课，为什么会有今天这样的结果？这绝不是偶然，而是必然。原因之一：心理素质差，每次遇到什么活动，都觉得自己不行，害怕自己做不好，就找这样或那样的理由逃避。这样长久下去，能力是越来越差，平时上随堂课还可以，一遇到什么公开课就不行了。可见好课是磨砺出来的，能力是锻炼传来的。原因之二：对教材理解不透彻，教参上说这一课我们要学习乌塔的独立意识，所以我上课时一直抓住乌塔的独立不放，束缚孩子的思维，不能放飞孩子的思想。我们不仅仅学习她的独立，还要学习她做事前周密安排，有计划，很勇敢很细心，等等。愿因之三：文化底蕴太差，平时总觉得自己年龄大了，学什么都困难了，人家说四十不学艺，就以此为借口，我现在是在退步，因此，回到家里很少看教育名著，很少看名师讲课，很难踩着名师的肩膀成长。······通过上今天的精备课，我知道在今后的教学工作中我该怎么做，扎实有效地苦练基本功，增强文化底蕴，使自己具备良好的个人魅力；课前要精心备课，深入研读教材，准备把学生带到哪里，以道德课堂标准来严格要求自己。平时多听组内老师的课，并邀请他们来听自己的课，多给自提宝贵意见，使自己业务能力尽快提高。只有不断思考与探索，才能使自己尽快成长起来，才能取得教育教学改革的不断进步。
