工匠精神在高职学生管理中的实现途径探索 VIP免费

工匠精神在高职学生管理中的实现途径探索摘要：随着科技的进步和产业的不断升级，企业等用人单位希望高职院校培养的学生在具备一定职业技能的同时，也要有良好的工匠精神。本研究以工匠精神为切入点，以郑州铁路职业技术学院为例，通过创新学生管理模式、开设思政实践课、搭建校外实践平台、实行半军事化管理、运用媒体矩阵、打造工匠精神文化长廊等措施，探讨工匠精神在学生管理中的实现途径。关键词：工匠精神;学生管理;半军事化管理;媒体矩阵2020年1月，时任河南省委书记谢伏瞻在《政府工作报告》中指出：“持续推进全民技能振兴工程和职教攻坚工程，建立健全技能培训与产业发展对接机制，加强技师、高级技师培养，造就一批高技能领军人才和大国工匠。”2020年1月，河南省省长陈润儿在《政府工作报告》中指出：“抓好质量、管理和创新三大环节，深入推进质量强省建设。弘扬企业家精神和工匠精神，以企业家素质提升引领产业素质提升。”由此可见，河南省委、省政府已把培养具有工匠精神的行业人才作为河南省持续提升中原经济水平和综合实力的重要推动力，省委、省政府也对教育行业提出了新的要求。我国“十二五”规划实施以来，高速铁路行业和城市轨道行业蓬勃发展，轨道类技术走出国门，打响了中国品牌。在轨道类行业高歌猛进发展的同时，我国对轨道类专业技术人才的需求量也逐渐增多。为保证“安全高标准、运行高速度、服务高质量”的行业标准，轨道类高职院校必须重视培养学生“踏实可靠、精益求精、一丝不荷、团结协作”的职业素质，使其拥有轨道类行业特点的工匠精神。郑州铁路职业技术学院立足自身轨道类强势特色专业人才培养优势，积极探索高职学生工匠精神培养的有效途径，制定了一系列措施，促使学生拥有轨道类行业特点的工匠精神，同时使學生具备社会和企业发展所需要的职业基础以及自我提升的能力。一、创新培养模式，实现工匠精神育人新格局为保证“安全高标准、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。运行高速度、服务高质量”的轨道类行业标准，郑州铁路职业技术学院以“厅局共建”为平台，依托行业背景，融合企业文化，将企业标准和学生管理相结合，建立校企联动、协同育人的长效机制，强化工匠精神的养成教育。在校党委的正确领导下，学校高度重视学生思想政治教育和工匠精神培育工作，把“培养学生的工匠精神”作为学生管理的有效载体与抓手。同时，学校坚持协同推进，打造思政育人大课堂，形成了党委统一领导、党政工团齐抓共管的良好局面：从制度设计、路径设计、评价设计、反馈设计等方面创新学生管理模式，为培育学生工匠精神搭建平台、提供空间;创新培育载体，构建第二课堂，提升工匠精神知晓度、覆盖面、普及率，增强学生践行工匠精神的自觉性和坚定性;推动学生成为工匠精神的积极传播者和坚定实践者，提高学生的大局意识、责任意识和处理实际问题的能力。二、开设思政实践课，将工匠精神融入思政实践教育将工匠精神融入思政实践教育既能丰富思政教育的内蕴，实现思政育人的作用，同时也有利于传承与发扬工匠精神。郑州铁路职业技术学院以xxx新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，坚持发挥党建的“火车头”作用，立足铁路行业背景，开设思政实践课，成立工匠精神示范班，培养学生“能吃苦、爱劳动、守纪律”的作风。学校在实践锻炼中培养学生优良的品德和行为习惯以及实践能力，实现良好职业精神、道德素养和可持续发展能力的育人要求。学校自开办高职教育之初，就开始进行思政实践课（劳动教育）建设，历时20余年。思政实践课已成为公共必修课（共计60个学时），并纳入各专业人才培养计划。学校编制了课程标准和授课计划，每年划拨专项经费，由学生工作部、思政教学部共同负责;在第二、三学期均安排一周的劳动实践，负责校内所有公共区域的卫生，并根据学生劳动的具体情况和效果评定成绩，计人学分。通过开展劳动实践教育，学校更好地培养了学生的职业道德和职业素养，也让“劳动光荣、创造伟大”成为铿锵的校园最强音。三、搭建校此资料由网络收集而来，如有...