移动阅读设备在3-6岁亲子阅读中的合理运用研究分析 教育教学专业VIP免费

移动阅读设备在3-6岁亲子阅读中的合理运用研究摘要：幼儿阅读分为多种形式，而亲子阅读是其中非常重要的关键部分，也是家长与幼儿之间互动的一种方式，其对儿童身心健康发展具有较为重要的意义在幼儿早期进行阅读能力的培养是当前幼儿教育中的一项系统工程，这项系统工程的最初起点就是家庭亲子阅读，但近年来由于互联网的飞速发展，人们与书籍之间的距离越来越远了，越来越多的孩子开始通过移动设备来打游戏、看视频等倡导基于移动互联网的亲子阅读刻不容缓；相较于传统阅读方式而言，移动阅读更为便捷，同时其提供的文化信息也更为多样，无论是从时代背景上进行分析，还是从当前亲子阅读现状等方面进行分析，进行基于移动阅读设备的亲子阅读都很具有研究意义；移动阅读也能够帮助社会各阶层更方便、更便捷地接受文化信息，为人们提供更多元化多样化的文化信息，逐步实现阅读价值的追求目标。亲子阅读也应该跟随时代的潮流，紧跟时代的发展。关键词：亲子阅读移动阅读早期教育从移动设备的发展的角度来看来看：移动终端包含多种类型，如手机、电子手持阅读器（如kindle等）、辅助阅读器（步步高点读机等）设备，这些移动设备让当代人们可以便捷化地获取知识，并且促进人们进入移动阅读时代。2009年，美国普斯林顿大学对移动电子设备进行了研究，其研究结果认为传统的阅读方式正在逐渐被移动阅读方式所替代，尤其是一些传统的教科书都正在被数字化版本所代替。从亲子阅读的角度来看：美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出“有42％的天才男童和46％的天才女童是在5岁前开始阅读的。”3-8岁时幼儿阅读的关键期，而这一时期的幼儿受家庭教育影响较大。因为在幼儿时期，阅读的启蒙和普及主要是由亲子阅读完成的。培养幼儿的阅读能力和兴趣，亲子阅读是一个重要且必要的途径。现在越来越多的家长抱怨自己的孩子贪玩，不爱学习，一天到晚都拿着手机玩游戏。但实际上良好的阅读氛围才能促进孩子的阅读兴趣，父母应该为孩子树立良好的阅读榜样，身教重于言教，行动是无声的命令。1.问题的提出1.1.3-6岁幼儿亲子阅读现状及存在问题1.1.1.没有幼儿喜欢的阅读书目关于幼儿基于移动设备的亲子阅读，有许多研究学者提出了相关的研究，如研究学者赵玉芳在《图书馆开展亲子阅读活动的意义和措施》中指出，亲子阅读的关键意义在于其是家庭教育的基础，同时其在阅读的过程中能够为幼儿语言学习提供一定的环境，这种阅读活动是建立在儿童性格发展、阅读习惯养成的基础上，同时，亲子阅读方式也是幼儿终身学习的关键基础。研究学者冯蕾在《图书馆学研究》对亲子阅读对幼儿的影响进行了探讨，指出亲子阅读有利于提升家长与孩子之间的互动，尤其是在亲子阅读过程中，家长的参与有助于提升孩子的阅读兴趣、提升幼儿参与阅读活动的积极性、促进孩童孩子慢慢养成良好的阅读习惯就家长的角度而言，在亲子阅读的过程中，家长对儿童的教育也能提升家长对孩子的了解程度，帮助家长进一步对孩子阅读能力、思维能力，有助于家长根据孩子的情况调整，并进一步督促孩子养成良好的阅读习惯、对幼儿在阅读成长中的问题进行及时的了解并及时解决。在对于阅读书目的选择方面，部分家长会根据自己的兴趣为幼儿选择图书，也有些家长会根据教师和邻居朋友的建议采购图书仅有少数家长会考虑幼儿自身的兴趣和意愿。亲子阅读关键在于选择阅读材料，阅读材料的类型较为多样，一般来说阅读材料指的是图书、报刊类的资料，许多家长在对阅读材料进行选择的过程中会选择以动画片改编的图书以及与幼儿为对象的报刊杂志等，除此之外还比较容易选择一些古今中外的童话书籍。研究学者对家长和孩子之间的亲子阅读进行了多方面调查，其调查结果显示，69.6%的家长经常和孩子一起看多幅画面的彩色图书，而一般家庭拥有关于儿童阅读的图书数量在20到50本之间，随着幼儿年龄的增加，这一数量会逐渐增加。值得一提的是，在当前的社会中，移动设备逐渐成为幼儿获取图书信息的重要渠道，越来越多的幼儿开始通过移动设备看动画片、玩游戏，因此提升儿童的移动阅读兴趣也很有必要。1.1.2没有幼儿喜欢的阅读环境阅读需要良好的阅读环境，优...