揠苗助长教学设计 VIP免费

揠苗助长教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：三年级语文《寓言两则》(揠苗助长)教学设计第二篇：《揠苗助长》教学反思第三篇：《揠苗助长》教学反思第四篇：揠苗助长教学反思第五篇：揠苗助长更多相关范文正文第一篇：三年级语文《寓言两则》(揠苗助长)教学设计三年级语文《寓言两则》（揠苗助长）教学设计实小许慧教学目标：1、学会本课生字新词。2、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。教学重难点：体会寓意教学课时：一课时教学步骤：一、导入新课：师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。让我们一起跟老师来把课题写一遍。师：你能来把课题读一读吗？生：读题师：什么叫寓言呢？此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）指名读。（扩大读的数量）师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是”两则”。今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。师：伸出你们的小手和老师一起写”揠苗助长”。二、检查预习情况课后大家预习了吗？，下面老师来检查一下。1、检查生字词的读音，出示生字。师：这些生字你都掌握了哪些？指名学生说师：那你能来读一读吗？2、生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空：出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗______就把禾苗______结果______。3、现在谁能说一说”揠苗助长”的”揠”是什么意思？”助”又是什么意思？谁能连起来说说”揠苗助长”是什么意思？三、自读自悟1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。（一）、第一自然段1、指名读课文从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？出示：宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。（1）”巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）课文中为什么要用”巴望”而不用”希望”呢？（2）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）（3）这一段当中还有那些地方表(本站向你推荐)现出他很希望自己的禾苗长的快些？出示：”可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。”师：真的一点儿也没有长吗？师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？请同学们齐读课文的第二小节，看看他想到了一个什么办法？（二）第二段师：他想出了怎样的办法？师：想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）出示：观察人物图画（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）4、齐读过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（三）、第三段出示：回到家里，他兴致勃勃地说：”真把我累坏了！可力气总算没有此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？师：你们也能试着读一读吗？（四）、第四段过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的...