老师科研工作参考总结（通用）面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎么样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。所以，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过如此的阐述，人不管做什么事，坚持XX年，定能集大成之。我不奢望本人能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学开展的第一消费力，教育科学研究是一所学校教育开展的助推器。教育事业要开展，教育科研要先行。因而，在学校治理中，我一直坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校本身开展，探究学校特色办学之路，在学校开展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目的——德育方面：通过“关于小学德育孝近、活特色的实践研究”的课题研究，构成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的络，力争把我校学生培养成行为标准、品行端正、身心和-谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次开展学生的个性专长”(简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”认识，深化展开课题研究，加强课题的过程治理。“双多教学法”课题施行几年来，我校初步构成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为根底的多类型、多渠道、分层次开展学生个性专长的办学特色，获得了丰盛成果，至使一大批“专长生”脱颖而出，学生的个性、素养得到了全面、充分的开展与提高，从而有力地推进了本校的课程改革。仅XX一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探究与应用才能大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青青年读写大赛50杰;苏州市中小学口琴、竖笛竞赛一等奖;小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——由于教育科研，我校构成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台，让老师成为研究者。高素养的师资队伍是支撑学校开展的基石。建立一支素养优良、构造合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在将来竞争中处于优势地位的老师队伍，是学校教育教学改革和开展的百年大计，是培养高素养创新人才的迫切需要。因而，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆-论正确的老师队伍，全力提升老师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种宏大的力量，鼓舞老师开展各种教育研究。因而，我校为老师创设了各种条件、采取多种措施努力营建有利于研究的宽松气氛，引导老师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓舞老师在本身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓舞老师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书材料，科研设备，广开路径采集最新的科研信息提供应老师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校老师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高老师科研认识和水平。同时，还为老师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推行创设条件，为老师提供展示个人才华的时机，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓重学校科研气氛，真正施行“科研兴校、科研兴师”的开展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程治理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进老师教育、进学生学习，让科研浸透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型老师，争做名优老师相结合，让科研成为提高老师水平、推进学校开展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，老师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，能够改变老师的生活方式，提升老师的精神境地，优化老师的思维质量，实现...
