在初中科学教学中渗透环境教育摘要:初中科学是一门综合性学科,它涉及物理、化学、生物、地理等内容,与环境保护密切相关,因此在初中科学教学中渗透环境教育显得尤为重要。本文主要介绍如何在自然教学中渗透环保教育:1.在课堂上进行环保教育的渗透。2.在实验教学中渗透环保教育。3.联系地方环境状况,加强环保教育。4.开展第二课堂,加强环保教育。关键词:科学教学环境教育渗透一、开展环境教育势在必行环境问题是当今世界各国面临的重大问题,全球性的资源和环境危机,对人类的生存和发展构成了现实的威胁,保护环境,实现“可持续发展”成为当今世界的历史潮流。环境保护,教育为本。早在1987年,联合国就提出把20世纪的最后十年定为“环境教育10年”。1992年在巴西里约热内卢举行的联合国环境发展会议上,环境教育被列为会议议程之一。1997年联合国再度召开世界环境教育大会,并制定21世纪第一个“环境教育十年”。我们的国家、党和政府,对中小学开展环境教育非常重视。早在1978年,中共中央在批转《环境保护工作汇报要点》的通知中,就要求“普遍中学和小学也要增加环境保护知识的教育内容”;1981年国务院发布的有关文件中更加明确地要求“中小学要普及环境科学知识”;最近,中共中央、国务院办公厅在批转有关文件的通知中也指出“各级学校都要重视环境教育,在中小学和幼儿园中普及环保知识”。可见,环境教育迫在眉睫,势在必行。我国目前国民的环境意识淡薄,尚未能对环境状况作出相应的警觉。因此,必须开展环境教育,以转变旧观念,培养和提高人们的环境意识。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期,中学生是21世纪国家的栋梁,在中学开展环境教育,具有潜移默化、滞后生效的作用。二、自然科学教学在开展环境教育中的地位国家教委非常重视环境教育,从90年起将环境教育列入初中教育大纲,提出把环境教育渗透到有关学科教学中去。而初中科学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。是一门综合性学科,它涉及物理、化学、生物、地理等内容与环境保护密切相关,因此在初中科学教学中渗透环境教育显得尤为重要,也是科学教师义不容辞的责任。通过初中科学渗透环境教育使中学生养成环保意识,培养中学生保护环境的良好习惯。在科学中渗透环保教育即是教材的需要,也是时代的需要。三、在实际教学中如何渗透环保教育1.在课堂上进行环保教育的渗透中学科学课本中,近一百多个化学实验,多属于有毒、易燃、易爆物的制取及性质实验,同时又接触到了工业制硫酸、炼铁、炼钢、电解等化工生产过程,可进行环保教育渗透的内容很多。在每章、每节的教学时,加强对环保教育的渗透,从自然科学角度出发,讲明污染源的生成及危害原理,使学生知其然,也知其所以然,从原理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时,应重点讲明白水污染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子可使生物体内蛋白质凝固,一旦含有这些重金属离子的水被人饮用,则会使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关“酸雨”的教学时,重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多“酸雨”的事实,使学生明白,“酸雨”可使地表水质酸化,毒害鱼类及水生生物,使土壤酸化,农业减产,腐蚀建筑物,破坏名胜古迹等。通过在自然科学课堂上环保教育的渗透,既能对学生拓宽知识面,又能使学生认识到环境污染的严重性,加强了学生的环保意识。2.在实验教学中渗透环保教育在自然科学教学中,有许多知识需要实验导入,实验教学既能增加学生的感性知识,又能培养学生的注意、观察、动手、分析问题和解决问题的能力。然而,实验中有毒、有害物质的产生及排放也是污染环境的因素之一。为解决实验中污染环境和有害健康的问题,本人指导学生对实验的器材和剂量作了改进,自制了微型实验箱和部分微型仪器。在实验操作中提倡“仪器微型化”和“试剂微量此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。化”。既提...
