朝阳镇小学教学设计基本模式单元第六单元总课时6课题百分数课时1学习目标1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。学习重点理解和掌握百分数的意义。学习难点正确理解百分数和分数的区别。教学活动自主设计一、复习。联系生活，引出百分数1、教师举几个百分数的例子：像14%、655%、120%这样的数叫做“百分数”。2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）二、探究感悟、理解概念1、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。2、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）3、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。三、练习四、布置作业课后反思：朝阳镇小学教学设计基本模式单元第六单元总课时6课题百分数课时2学习目标1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在探索百分数和分数小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。学习掌握百分数和分数、小数互化的方法。2重点学习难点正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。教学活动自主设计一、复习。百分数的意义是什么？二、新授。1．教学例1。（1）出示例1：（2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。（3）说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。2．教学例2（1）出示例2：（2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。（3）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？3.引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。小组汇报，并举例说明。（分子除以分母，除不尽时，保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数）三、巩固练习课后反思：朝阳镇小学教学设计基本模式单元第六单元总课时6课题百分数课时33学习目标1、使学生理解并掌握百分数化分数、小数的方法，能正确地把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。学习重点掌握百分数化分数、小数的方法。学习难点正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。教学活动自主设计一、复习。百分数的意义是什么？二、新授。1．教学例2（1）出示例2：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的。（2）引导学生思考：想一想，怎样把百分数化成小数？可以先把百分数写成分母是100的分数，然后再把分数化成小数。（3）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（4）使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。（5）怎样把百分数化成分数呢？百分数化成分数的方法：先把百分数改写成分母是100的分数，然后能约分的要约成最简分数。三、巩固练习四、布置作业课后反思：朝阳镇小学教学设计基本模式单元第六单元总课时6课题百分数课时44学习目标1、掌握稍复杂的求一...
