《点亮小灯泡》教学设计武汉市光谷豹澥第一小学汤向东教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动；学会检查电路装置，避免短路现象的发生；通过观察体会到电流的路线。3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。教学重点：认识小灯泡的结构特点；用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。2、区分短路和断路。教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀（教师用）教学过程：一、观察材料，认识结构师：（出示一个小灯泡）知道这是什么吗？生：小灯泡（师板书：小灯泡）师：小灯泡是由哪些部分组成的呢？观察之后再告诉我。（小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它）生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。（课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。）师：为什么要有两个连接点？生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。师：如果要点亮小灯泡，（板书：点亮）你还需要什么材料？生：电源。师出示一个干电池，问：这个可以吗？生：可以。（师用小灯泡接触干电池的两端）问：小灯泡亮了吗？生：没有。还需要电线。师：（课件出示电池和导线图片）它们在构造上又有什么特点呢？生：电池的一端突出，另一端是平的。生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来？生：能。师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗？生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。师：那该怎么连？（指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。）师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。这样好吗老师为每组都准备了一张印了方框的记录纸，每个方框里画一种连接方法，请各小组讨论一下，将你们认为可能使小灯泡发亮的连接方法画下来，注意不要重复（拿到记录纸的小组开始画，教师巡视）师：哪个小组上来汇报一下自己小组猜想的连接方法。生：我们先将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。……（实物投影展示各小组不同的猜测。）三、实验操作，动手验证师：刚才这么多的猜测是否都正确呢？这需要用实验来证明。为了提高效率老师为每组都准备了两组实验材料（小灯泡、导线和电池各两份，我们每组四个同学可以分成两组分别验证不同的连接方法），在小灯泡能发光的简图下打“√”，不能发光打“×”。如果还发现了什么新的连接方法，也可以将它及时记录下来。明白了吗？各组派一位代表过来领剩下的材料。（学生实验验证，并记录。教师巡视）四、比较分类，认识电路师：请一组派代表上来汇报。生：将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。这样，小灯泡会发光。生：将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。或者将小灯泡放在电池的负极上，再用导线连接小灯泡都会亮。师：将小灯泡放在电池的负极上？你能说得更清楚一些吗？生：就是将小灯泡底下的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡侧面的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡亮了。或者将小灯泡侧面的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡底下的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡也会亮。生：把小灯泡的正极与小灯泡底部的连接点连上，再用导线连接小灯泡侧面的连接点，再将导线的另一端连到电池壳上，小灯泡不会亮。……（教师将小灯泡会发亮的连接方法集中放在实物投影上展示出来，将小灯泡不会发亮的连接方法先剪下来，放在一边）师：同学们仔细观察，这些能使小灯泡发亮的连接方法有什么共同点吗？生：小灯泡的两个连接点都连上了。师：这样就一定能亮吗？生：电池的两极分别与小灯泡的两个...
