构筑学生课堂改善学习生活第九课文具小管家（小学美术教案三年级下册）羊毫街小学田卫红教学目标：1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。2、在制作过程中学生形成一定的动手能力，增进因材施艺的设计造型能力。3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，形成良好的学习习惯。教学重难点：1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。学习任务：1、运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。2、增进因材施艺的设计造型能力。检测工具：1、学生制作“文具小管家”。2、制作的方法有：运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”。教学课时：一课时教学过程：一、激情导课1、导入课题“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的‘文具小管家’里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。2、明确目标今天，我们就来制作文具小管家。3、预期效果自己制作一个漂亮又实用的笔筒一定很有趣。二、民主导学1、任务呈现欣赏范作（书及课件）2、自主学习学生观察思考，同桌讨论交流文具小管家的制作材料及方法。3、展示交流造型、风格、作用各异，选材与制作方法、装饰手段也可以各异。如：竹筷捆绑而成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色，方法都不难掌握，关键在于选材的恰当与构思的巧妙，学生分析文具小管家的制作方法，知晓设计构思——裁剪——黏合装饰的基本制作步骤。学生在教师的指导下，选取所需的纸盒进行创作表现，并根据完成的速度、个人的喜好，适当地进行装饰，以增强文具小管家的装饰效果。三检测导结1、目标检测请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。教师巡回指导。2、结果反馈开展赏析评议的教学活动，清理桌面，让学生将自己的学具收入文具小管家中。从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自评、互评、师评作品。3、反思总结激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。今天我们体验到了快乐，相信在今后，同学们会用灵巧的双手会创造出更美，更实用的作品。最后提醒同学们别忘了整理学具，打扫自己周围的环境，做一个环保小卫士。四板书设计基本制作步骤：设计构思——裁剪——黏合装饰评价标准：设计的合理性、造型的精美度、制作的精致度
