14普罗米修斯盗火执教时间：10月23-24日教学目标：1．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课的10个生字，5个字只识不写。理解由生字组成的词语:惩罚、折磨、大发雷霆。3．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重、难点：1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2.有感情地复述课文。教学时间：2课时第一课时教学内容：1.初读课文，学习生字词。2.初步了解课文内容，会给课文分段。教学过程：一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则希腊神话故事——《普罗米修斯盗火》。板书课题。齐读课题。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、初读课文，学习生字词.1.范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2.自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3.自学生字词。出示生字词：普罗米修斯宙斯阿波罗赫拉克勒斯偷盗迈进惩罚啄食肝脏获得小心翼翼大发雷霆烟火袅袅悬崖绝壁明确自学要求：⑴读准字音；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。4.检查自学效果。⑴指名读，开火车读，齐读。⑵读第二排的词语。交流：你认为哪些字写的时候要注意？指名板演。(3)指名读生字词所在的句子。（4）交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5.朗读课文，选出你认为读得最好的一节。6.指名分节读课文。指名评议。7.讨论：课文讲了什么故事？板书：无火盗火受罚获救8.尝试给课文分段。三、作业。1.比一比，再组词。霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2.照样子，写词语。例：轰隆隆（）（）（）小心翼翼（）（）（）第二课时教学内容：学习“无火、盗火、有火、受难”四个画面，感受普罗米修斯的精神。教学过程：一、读“受难”1．读课题，释“盗”2．出示：盗火之神——普。（出示普受难图）（学生凝视图几秒钟），你看到了什么，想说什么？（学生发言）3．出示第6自然段，大家轻声读一读，说说怎样的惩罚在折磨着普？4．读读这一小节5．引导：为什么？这是为什么？因为他——（引读）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。（再读突出决心）6．你是如果你就是受难的普，你——会回忆什么？（三幅画面——无火、盗火、有火）二、学习三个画面（一）第一个画面：无火——困苦1．（出示第一段）指名读，这是怎样“困苦”的生活呢？2．多么原始，多么痛苦的生活，有其他办法吗？哪个词儿告诉我们？（只好）3．谁再来读一读？把你体会到的意思表达出来。4．大家最欣赏她哪读得好？（相机理解“……”并用“没有……就……”这个关联词想象）5．师过渡：正因为看到人们的困苦，普罗米修斯才决心要盗火。——现在谁来读读这句话。出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。（二）第二个画面：盗火——机智1．出示第3自然段，请大家轻轻地读一读，注意一下，是哪些词语让你非常清晰地感觉到普罗米修斯是在“偷火”呢？2．普罗米修斯盗火的时候是怎样的感受，读好“躲在”、“悄悄地”、“偷取”。3．读懂了吗？我请两位同学表演一下。你为何躲在那儿？你为何那么小心地慢慢地走？4．再读第三四两节，读出普罗米修斯的机智和小心。（三）第三幅画面：有火——欣喜1．火，难得的火啊，普又想起盗火回来的情景——出示：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。2．善良的普罗米修斯盗取了火种，人类的生活发生了哪些改变呢？请大家自己读读课文。谁来告诉大家？（相机指导课文用了三个“用”）3．现在“有了火”，人类的生活就怎样了呢？谁能用上“有了……就……”来说说。4．齐读——人类文明向前迈进了一大步。5．想象情景：人类得到普罗米修斯盗取的火种的时候，是一种怎样的情景呢？（同桌讨论讨论）指名说，并联成...
