人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》精品教案 一、设计意图：1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读、语言的创作等有效策略进展学生的语言能力。2、构建 三个画面“火神的劝说”、“风雨抽打”、“鹫鹰啄食”，让学生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一切”的精神。用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界，来培植学生的精神，进展学生的品行。3、设计着力体现提取文本语言——还原作品形象——引领语言创作这一教学思想，努力达到语文教学人文性与工具性的有效统一。二、学习目标1.会正确读写生字及词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试抓住 ““违抗、造福、惩处、敬佩” 等重点词，学习概括主要内容。2.通过重点词句的感悟，语言表达的转换，使文本语言内化为学生的语言。3.构建普罗米修斯伟大精神的三个具体画面，设计文本回读，尝试为普罗米修斯创作一首赞美诗。使普罗米修斯为追求人类理想生活，而敢于抵抗最高统治者，甚至牺牲一切的精神植根于学生的心间。三、教学准备：教材插图的幻灯片、希腊神话的资料课前讲话：师：同学们，今年是奥运年，第 29 界奥林匹克运动会将在我们中国的首都北京进行，那这些日子，电视等一些媒体上有关奥运的最热门的话题是什么？关于北京奥运，是我们每个中国人都应当了解的，现在就让我们再来回顾一下圣火点燃的那一神圣时刻吧！这是圣火采集地希腊，人们在跪拜圣火。一．导入：师：同学们，刚才我们看到了在希腊点燃火炬时隆重的跪拜仪式，人们为什么跪拜圣火，为什么在这里采集？信任同学们都会有这样的问号。关于火呀在古希腊流传着一个动人的传说。这就是今日我们要学习的普罗米修斯。师：请同学们齐读课题：（干脆一点，再来一次）二．检查预习：初步感知师：课前，同学们已经预习了课文，文中这些难读的词你有信心读准吗？A、谁来？B、谁再来？C、谁能领着大家读一读？D、这两个名字比较长，再读一读。师：课题是普罗米修斯，①那课文讲了他的什么事情呢？（你很会读书/你说的很简练）②还有谁知道？（为什么受到了惩处呢？谁能完整地说一说）③你还知道什么呢？自己读书能知道这些，真不简单。三．品读感悟：情感升华1．师：为了人类，普罗米修斯决心冒着生命危险去拿火种，那他为什么这么做呢？请同学们放开声音读读课文的 1、2 自然段，看看你有什么发现，开始吧！① 谁来说一说：②还有谁知道？师：火对...
