北师大版《确定位置》教学设计一、教学目标1、在现实情境中感受物体定位的多种方法，能较灵活的运用不同的方式对物体定位。2、体会生活中位置的确定，离不开数据，离不开数学及数学与生活的密切关系。突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。3、体验数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣。二、教学重点：突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。三、教学难点：灵活运用不同方式确定物体的位置。（需要学生的一定生活经验）四、教学过程（一）创设情境，引出问题（投影片演示）片段一：美伊战争美军从地中海，红海，波斯湾三艘空母舰上对马格达发射了战斧式巡航导弹，当时巴格达一片火海，美国的导弹为何会打的那么准？片段二：2003年有一件令全国人骄傲和自豪的大事，大家知道是什么吗？回顾一下这激动人心的时刻：从发射到返回到杨利伟成功着陆，大家思考过吗：我们在茫茫草原上是怎样找到杨利伟的，他的位置是怎样确定的？学生议论，回答。（在学生讨论的过程中板书《确定位置》）（在学生回答的基础上）师：实际上这都有赖于“卫星全球定位仪”－GPS，因为全球任何一个地方都存在唯一的经度和纬度，我们可以通过目标例如神州五号飞船的返回仓发出的信号，利用GPS“卫星全球定位仪”测得它的经纬度，顺利地找到我们的英雄杨利伟。板书：GPS定位（经度、纬度）（二）自主探索，获取新知师：你能举出生活中类似的例子吗？（学生列举实例）如果学生举到了电影院找座位，教师则顺势提出如下问题（若学生没能说出这个例子，教师在肯定学生的回答后，提出这个问题）。（投影）1、在电影院内我们是如何找到电影票上所指的位置。2、例如在电影票上，“6排3号”与“3排6号”中的“6”含义有什么不同吗？3、如果将“8排3号”简记作（8，3），那么“3排8号”如何表示，（5，6）表示什么含义？（生思考，议论，回答）师：请同学们思考一下：（投影）1、电影院确定一个座位，需要几个数，怎样确定？2、如果老师要点一名同学回答问题，又不知道同学们的姓名，请大家帮忙设计一种方法，让老师在讲台上，就能让同学知道老师在叫自己。（学生讨论，交流，回答）师：老师这里有一幅动物园导游图的一部分，你能告诉我：（1）正门北偏东27度的方向上有哪些动物景点？要想确定狮子馆的位置还需要有什么数据？（2）据正门图上距离2cm处的景点有哪些？（3）要确定每个景点的位置，各需要几个数据？（三）应用新知解决问题师：1、请观察图示，说出我们学校所在位置。2、如图是广州市地图简图的一部分，如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在的区域？“广州火车站”呢？3、走进中考如图，是某油田中A、B、C、D四口油井的位置图，图中的1cm代表实际的1km，且AC＝2.5cm，AB＝4cm，BD＝3cm，请你观察此图，用语言叙述出这四口油井的位置关系。（四）小结先由学生小结，教师再总结。1、在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。2、在平面上确定物体的位置一般需要几个数据？每个数据代表什么量？3、在平面上确定物体的位置，一般方式：用两个数据a和b记（a,b）a表示：排、行、经度、角度、距离……b表示：号、列、纬度、距离、角度……（五）作业用你那锐利的数学目光，发现你身边的公共设施，或广告中定位不清的问题给有关单位提出建设性的意见，这也许是你对2008奥运的一大贡献。（这是一个长期作业，可以小组合作完成）《确定位置》课后反思情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。情感教育的含义一般认为是指由师生之间真诚的、积极的情感交流而造成的和谐的、合作的教学气氛和教学情境。学生生活在社会之中，并最终走向社会，让他们了解社会的发展状况，了解科技的发展状况，对他们的现在和将来都是非常重要的。教师积极调动学生的情感因素，充分利用教材，注重挖掘和深化教材中的与现实相关的情感因素，贯穿情感教学的理念，以图达到情理兼顾的目的。新课标下的数学教学过程既是知识信息的传输反馈过程，也是师生精神情感融汇的过程。教学既不能只传授知识而忽视情感，也不能脱离知识空谈情感。忽视情感...
