课题：求比一个数多几的数是几教学目标(一)使学生初步掌握解答“求比一个数多几的数”的应用题的思考方法．(二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解“同样多”的概念，正确地解答“求比一个数多几的数”的应用题．(三)培养学生初步的分析比较和推理能力．教学重点和难点重点：分析和理解“求比一个数多几的数”的数量关系．难点：分清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的．教具准备：教学过程：一、复习引入：看图列式：○○○○○○□□□□□□□□□□比○多多少？列式计算：27比15多多少？36比18多多少？二、情景引入:出示课本情景图。找学生说信息和问题师：你能试着列算式解决这个问题吗？（结果预测：算式可能为12+3、12-3师：到底哪一种是正确的呢？我们借助画图的方法帮我们解决这个难题。要求：边画图，边思考：1、哪班多，哪班少？相差多少？2、二班的小旗由几部分组成，分别是什么？学生汇报（找一名学生到前面板演，边画图边指出每一部分的含义）学生互说二班小旗的组成。师：数一数，二班有多少面小旗？怎么列式呢？验证前面算式的正确性。归纳：师：求二班有多少面小旗，就是求比12多3的数是多少？请几名同学说一遍，每个同学自己小声说一遍．师：求比12多3的数是多少，用加法计算，就是把“同样多”的12，与比它多的3加起来．巩固练习：用画图的方法表示下列各题，并指出多的是由那两部分组成。苹果比梨多3个白兔比黑兔多2只列式计算比7多5的数是多少？怎样计算？比20多18的数是多少？怎样计算？巩固反馈：小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？梅花鹿身高1米，长颈鹿不梅花鹿高3米，长颈鹿身高多少米？小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？提高练习．(1)看图编题：(2)小明做8朵花，小红比小明多做4朵，________？(先补充问题，再解答)(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根据算式口头补充缺少的条件，再解答．)6＋□=课堂总结：教师总结：本节课我们学习了求比一个数多几的数是几？用加法计算。谁能举例说一下本节课所学知识？
