苏教版语文五年级下册24课《古诗两首》“比照阅读”策略灌云县实验小学董霞苏教版语文五年级下册《古诗两首》，（《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》）诗人苏轼，杨万里写的都是杭州西湖的景色；诗题都交代了时间，地点，事情；两首诗都为7言；两首诗都是情于境中，融情于景。而不同的是两首诗前者写的是西湖雨季的景色，后者写的是晴天的西湖，前者写了云，山，雨，风，楼，水，景色多且变化快，突出了动态美，后者只写了荷叶，荷花，突出了色彩之美。鉴于此异同之处，对照学习时观看的视频，我认为本文教学时的策略应该选择“比照阅读”具体的做法如下：活动一：引导学生自主学习，理解诗意。1、自主阅读两首诗，读通读顺诗句，读出诗的节奏，美感。熟读后争取背诵。2、与小组的其他同学合作学习，交流自己理解的词句，讨论解决疑难问题，试着用自己的话说说诗句的意思。3、集体展示交流，教师引导总结。活动二：情景交融，比照“景”“情”，深化理解。1、采用“景”“情”比照的方式学习《六月二十七日望湖楼醉书》①出示要求：比照学习一：A、读一读《六月二十七日望湖楼醉书》说说诗人在这首诗中写了哪些景物，景物有什么特色？B、苏轼写诗时的心境如何，你是怎么看出的呢？C、读了这首诗你有什么体会？②学生自主学习。③小组交流。④全班交流，相机指导朗读。1、采用同样的方法学习《晓出净慈寺送林子方》。①出示要求：用刚才学习第一首诗的方法学习第二首诗。比照学习二：A、读一读《晓出净慈寺送林子方》说说诗人在这首诗中写了哪些景物，景物有什么特色？B、诗人写诗时的心境如何，你是怎么看出的呢？C、读了这首诗你有什么体会？②小组合作学习。③小组交流。④全班交流，相机指导朗读。活动三：两首诗比照学习，深化理解。1、出示要求：对比阅读《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》两首诗，思考：①两首诗有哪些相同之处？②两首诗有哪些不同之处？2、小组合作交流，取长补短，完成阅读。3、全班交流展示。教师小结：《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨，大自然的变化多么迅速，而诗人的用笔又是多么的神奇，让我们领略了大自然的动态之美，四句诗短小富有音乐美，字里行间无不流露出诗人对大自然美景的喜爱；而《晓出净慈寺送林子方》诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过对西湖美景的赞美，婉转地表达了对友人的眷恋；诗句突出西湖的静态之美，色彩之美。两首诗所写内容相同，但是写作的方法不同，表达的情感不同，但都让人难忘，令人向往。
