部编版语文一年级上册1-4单元口语交际+习作范文,给孩子做参考!第一单元口语交际《我说你做》教学设计【教具准备】1.教学课件。2.书本、衣服、帽子等常用物品。【教学过程】一、看图说话,导入新课1.(课件出示2:情境图)图上有几位小朋友?他们在干什么?在玩什么游戏?预设:图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。(板书:我说你做)2.猜一猜。(1)发令的小朋友在说什么?(请你抬起一条腿)(2)每一位小朋友都按发令的要求做了吗?(板书:说做)预设:没有,还有一位穿着条纹上衣的小朋友没有按照要求做。(3)这是为什么呢?(可能是穿条纹上衣的小朋友没有注意听,也可能是发令的女生声音太小了。)二、游戏听说,训练要求因此,我们在上课发言或者玩游戏的时候,要注意什么呢?1.发令官要用简单的话大声说,说话的声音要让别人听得见。(板书:大声简单的话)2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话,把动作做准确。(板书:听明白做准确)三、游戏活动,戏中明理1.互动做游戏。(1)第一轮游戏:同学说,大家做。生1:请大家站起来,先抬起一条腿,再一起跺脚。生照做,教师也跟着做,并总结:听得准、记得牢、说得清。(2)第二轮游戏:我来说,你来做。分小组活动,一人发布命令,其他人照着做。①“请你摸摸小鼻子。”②“请你拉拉小耳朵。”③也可和同桌合作做,如,“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”(3)第三轮游戏:老师说,大家做。师:请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。(生照做,教师根据学生活动情况点评,鼓励学生认真听清命令。)(4)评价:同学们做得怎么样?你做的和指令一样吗?教育学生学会倾听,听准了再做。2.小组表演。小组内表演,互相评价,让发出指令的同学说说做的同学表演得对不对。一个同学说,另一个或全组成员做动作,然后互相评价。3.师生共同小结。(1)想好指令,用简单的话说出来。(2)认真倾听,做出准确的动作。四、儿歌游戏,提高巩固1.做游戏,真有趣。游戏给我们带来了快乐,游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课,老师和你们一块做游戏,说游戏,非常得快乐。下面我把一首儿歌作为礼物送给大家吧。请大家注意听,这样才能收下我的礼物哟。2.师诵儿歌:(课件出示6)做游戏,真有趣,大家一起多开心。小伙伴,快快来,我们一起玩游戏。你笑,他叫!好朋友们哈哈笑!哈哈──!3.指名读。齐读。4.看来,我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。1.想一想。想想和哪名同学不熟悉,要跟他介绍什么。介绍的内容可以是自己的爱好,如“喜欢什么运动”“爱读什么书”等;也可以是家里的情况,如“父母是做什么工作的”“家里养了什么宠物”等。2.说一说。说话的声音不要太小,要让对方听清楚。说话时,还要看着对方的眼睛。3.听一听。不要只是自己说,还要注意听别人说话哟。《我们做朋友》口语交际范文示例一:丁丁:我喜欢画画,你看,这是我画的小白兔。丽丽:你画得真好!我也喜欢画画,让我们一起来画吧!丁丁:好啊!示例二:林林:我家在学校的南面,离学校非常近。你家在哪里?王丽:我家在学校的东面,离学校也很近。林林:有时间去我家做客吧!我家养了一只小鹦鹉,还会说“您好”呢。王丽:好啊。我家养了很多花,你也可以来我家看花。林林:嗯,有时间我一定会去的。主题:有趣的游戏要求:借助插图或平时做过的游戏,说说自己做过什么游戏,是怎样做的,可多说少写。范文一找朋友我们根据老师的信号,在画好的一定范围内四散地跑。听到老师用力击两下鼓时,我们迅速与另一个伙伴儿牵起手来就地站好,当人数成单时,会有一个伙伴找不到朋友,老师就和找不到朋友的小伙伴牵起手来,然后游戏重新开始。开始我既紧张又害怕,生怕自己找不到朋友,可越害怕越找不到牵手的小朋友,老师走到我面前微笑着牵起我的小手,我感到老师的手是那样的温暖,这温暖给了我勇气和信心,终于在鼓响后我迅速地找到了自己的伙伴,我激动地望了老师一眼,老师向我投来满意的目光,此时呀,我的心里美极了,再看伙伴们各个兴高采烈,我们在老师的带领下跑啊,笑啊,别提有多开心拉!范文二男孩和女孩...