部编版语文一年级上册1-4单元口语交际+习作范文,给孩子做参考!第一单元口语交际《我说你做》教学设计【教具准备】1.教学课件。2.书本、衣服、帽子等常用物品。【教学过程】一、看图说话，导入新课1.（课件出示2：情境图）图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？预设：图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。（板书：我说你做）2.猜一猜。（1）发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）每一位小朋友都按发令的要求做了吗？（板书：说做）预设：没有，还有一位穿着条纹上衣的小朋友没有按照要求做。（3）这是为什么呢？（可能是穿条纹上衣的小朋友没有注意听，也可能是发令的女生声音太小了。）二、游戏听说，训练要求因此，我们在上课发言或者玩游戏的时候，要注意什么呢？1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。（板书：大声简单的话）2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。（板书：听明白做准确）三、游戏活动，戏中明理1.互动做游戏。（1）第一轮游戏：同学说，大家做。生1：请大家站起来，先抬起一条腿，再一起跺脚。生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。（2）第二轮游戏：我来说，你来做。分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。①“请你摸摸小鼻子。”②“请你拉拉小耳朵。”③也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”（3）第三轮游戏：老师说，大家做。师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)（4）评价：同学们做得怎么样？你做的和指令一样吗？教育学生学会倾听，听准了再做。2.小组表演。小组内表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不对。一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。3．师生共同小结。（1）想好指令，用简单的话说出来。（2）认真倾听，做出准确的动作。四、儿歌游戏，提高巩固1.做游戏，真有趣。游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常得快乐。下面我把一首儿歌作为礼物送给大家吧。请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。2.师诵儿歌：（课件出示6）做游戏，真有趣，大家一起多开心。小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！哈哈──！3．指名读。齐读。4．看来，我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。1.想一想。想想和哪名同学不熟悉，要跟他介绍什么。介绍的内容可以是自己的爱好，如“喜欢什么运动”“爱读什么书”等；也可以是家里的情况，如“父母是做什么工作的”“家里养了什么宠物”等。2.说一说。说话的声音不要太小，要让对方听清楚。说话时，还要看着对方的眼睛。3.听一听。不要只是自己说，还要注意听别人说话哟。《我们做朋友》口语交际范文示例一：丁丁：我喜欢画画，你看，这是我画的小白兔。丽丽：你画得真好！我也喜欢画画，让我们一起来画吧！丁丁：好啊！示例二：林林：我家在学校的南面，离学校非常近。你家在哪里?王丽：我家在学校的东面，离学校也很近。林林：有时间去我家做客吧！我家养了一只小鹦鹉，还会说“您好”呢。王丽：好啊。我家养了很多花，你也可以来我家看花。林林：嗯，有时间我一定会去的。主题：有趣的游戏要求：借助插图或平时做过的游戏，说说自己做过什么游戏，是怎样做的，可多说少写。范文一找朋友我们根据老师的信号，在画好的一定范围内四散地跑。听到老师用力击两下鼓时，我们迅速与另一个伙伴儿牵起手来就地站好，当人数成单时，会有一个伙伴找不到朋友，老师就和找不到朋友的小伙伴牵起手来，然后游戏重新开始。开始我既紧张又害怕，生怕自己找不到朋友，可越害怕越找不到牵手的小朋友，老师走到我面前微笑着牵起我的小手，我感到老师的手是那样的温暖，这温暖给了我勇气和信心，终于在鼓响后我迅速地找到了自己的伙伴，我激动地望了老师一眼，老师向我投来满意的目光，此时呀，我的心里美极了，再看伙伴们各个兴高采烈，我们在老师的带领下跑啊，笑啊，别提有多开心拉！范文二男孩和女孩...
