小学英语课堂激趣导入成功的课堂导入重在吸引，使“第一锤就敲在学生的心上”。导入作为课堂活动第一个重要的课堂教学环节，其心理任务主要在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生引进课堂情境中来。让课堂教学踏出成功的第一步。根据自己几年的教学实践中总结出：用激趣式活动导入小学英语课堂有其独特魅力。具体谈谈以下几点。一、快乐英语“小儿歌”活动导入，让学生诵起来儿歌的词句简单，内容生动，韵律优美，深受学生们的喜爱。老师在导入新课时紧紧抓住学生活泼好动的特点，根据教学内容诵读“小儿歌”，吸引学生的注意力，将为英语知识的贯穿奠定良好的基础。讲授“been”“tomato”“potato”等单词时，教师可以让孩子们跟着学习“inthemarket”这首儿歌，这样既使学生享受到儿歌的优美韵律，同时也提高了学生学习兴趣，使他们乐于学习。学生的语感。二、Happy游戏活动导入，让学生乐起来在游戏中导入新知能瞬间抓住孩子的心，起到安定情绪的作用，是学生喜闻乐见的学习方式。一个好的游戏导入设计，常常能最大限度地活跃课堂气氛，消除学生上课的紧张心理，学生可以在轻松愉快的游戏氛围中不知不觉地习得新知，在愉快的游戏活动中实现“主体、生动、发展”的学习。如在教玩具单词：dog,car,plane,cat,monkey一课时我用了猜一猜游戏导入：Christmasiscoming.FatherChristmashasmanygiftstous.Guess,whatarethey?学生被吊足了胃口，可猜pencil,rubber……老师通过大口袋一一亮出，一边复习旧知，一边自然导入新词三、味情景表演活动导入，让学生演起来英语会话的特点具有交际性，而交际总是在一定的情景中进行。在教学中，我们老师可充分利用形象，布置生动具体的场景，模拟真实的情景，创设接近生活的真实语言环境来激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言。牛津小学英语教材有很多内容可改编成简单的情景表演活动来导入，既容易又逼真，趣味性强，小学生善于模仿，表演时全身投入，神态惟妙惟肖，可给整堂课增色不少。如在教teacher,student,Howareyou？Notsogood。,I’msorry.这几个单词时，我设计了一个让学生假装身体不适的情景活动，学生在校门口碰到老师，老师见状便问：Howareyou？学生通过手势做肚子疼的动作：Notsogood。学生很不舒服的回答说：I’msorry.老师摸摸他的头部抱歉的说：这样整个情景对话让学生一目了然，很快掌握了教学内容。总之，激趣式活动导入英语课堂遵循了新课程"以人为本"的教育理念,以激励和促进学生的发展为出发点,在整个课堂导向中具有“一石激起千层浪”的魅力效应。
