除数是整数的小数除法教学内容P72~P73例4及试一试，练一练，练习十三第1~3题。教学时间三维目标知识与能力能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。过程与方法通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。情感与态度通过学习活动，培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。教学难点通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。教学资源整数除法的计算方法。学程设计导航策略一、揭示课题、明确目标。1、根据情境图搜集信息。说说可以求哪些问题。2、根据问题列式。3、引入新课，板书课题《除数是整数的小数除法》4、看了课题，你想知道什么？（小数除法是如何计算的。）二、目标驱动，自主学习1、估一估，三种水果的单价大约是多少元？2、解决第一个问题。①试计算9.6÷3②交流，让方法不同的学生分别介绍自己的做法。结合竖式的介绍，讨论商的小数点为什要和被除数的小数点对齐？（因为被除数的小数部分是6个0.1把6各0.1平均分成3份，每份是2各0.1，即0.2所以上的小数点应该在整数部分3和小数部分2之间。也就是要和被除数的小数点对齐。）3、解决第二个问题⑴尝试计算12÷5⑵出示自学菜单：①除得2以后要不要继续往下除？②为什么可以在2后面添0继续除。③商中的小数点应点在哪儿？为什么？⑶组织交流，说说计算时还有什么问题？4、解决第三个问题。⑴学生尝试计算5.7÷6自学菜单：计算中出现了什么新的情况？我该用什么办法解决？⑵交流计算方法。三、全班交流，提炼建模1、完成试一试2、说说小数除以整数的小数除法该怎么计算？需要注意写什么？[板块一]1、谈话导入2、出示情境图及表格，引导观察，从中你获得了哪些信息？可以求出哪些问题？在学生回答问题的基础上出示三个问题：①每千克苹果多少元？②每千克香蕉多少元？③每千克橘子多少元？3、启发：求苹果的单价该怎样列式？[板块二]组织学生交流计算方法。[板块三]教师在适当的地方写出方法和注意点。四、分层练习，内化提升。1、完成练一练⑴改正在书上。⑵说说怎样避免这些错误。以后计算时要注意什么？2、完成练习十三第1题。⑴指名3人板演。⑵讨论：每组中的两道题有何区别？小数除以整数与整数除以整数在计算方法上有什么区别和联系？3、总结：说说本节课的收获。五、课堂作业1、★练习十三第2、3题。2、★★补充习题第1~第4题。3、★★★一课一练智力冲浪[板块四]1、各自找题中的错误，并改正。全班交流以后作业中要注意什么。2、通过板演，说说小数除以整数与整数除以整数在计算方法上的区别和联系？[板块5]1、全体学生做1星题和2星题。做完小小组交流，互相讲评。2、培优生做“智力冲浪”教学反思
