工作表的操作说课稿VIP专享VIP免费

工作表的操作寺河乡初级中学常纪平河南省基础教育教学研究室七年级下册一、教材分析《工作表的操作》是初中七年级信息技术下册第二单元第三课中的内容，教学对象是中学七年级学生。它是教材关于EXCEL中的一个重点，具有承上启下的作用，是学生能够顺利、快捷操作使用EXCEL的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生熟练掌握EXCEL的具体操作方法以及EXCEL的运用。单就内容而言，对已学习过OFFICE软件中WORD的七年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上坚持任务驱动的原则，重难点知识让学生通过自主学习，大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。二、教学目标知识目标：1、工作表的切换、插入、移动、重命名和删除2、单元格区域的操作。3、工作表的保护能力目标：1、通过本节课的学习，让学生掌握EXCEL的基本操作，培养学生自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。2、通过完成本节课的内容，让学生能够在没有别人指导的情况下，制作一个特定的表格，激发学生的自我动手能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点：单元格区域的操作和工作表的插入、删除、重命名。教学难点：工作表标签的右键快键操作的运用。三、教学重点与难点四、教法阐述本课采用的主要教学方法“任务驱动法”“微课补充”。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，小组合作来完成各种任务（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——自主探究——思考讨论——合作操练---成果展示”。巧妙的设计让学生带着一个个任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学过程根据七年就学生的具体情况和教材的具体析，本节课主要设计到以下三个活动过程：活动一：工作表的切换、插入、移动、复制、重命名和删除活动二：单元格区域的操作。活动三：工作表的保护在讲授新课前，老师出示一个问题（制作一个简单的花名册），让一个学生运用大屏幕演示给大家，然后再提出存在的问题，让学生加以补充。出示新课学习目标，导入新课。（本环节主要是用来巩固上节课学习的相关知识，并简单的做一个回顾，不至于在学习新课程时间，出现新旧知识无法衔接问题)复习巩固，导入新课因为活动一的知识点相对来说比较繁杂、零碎，这一活动主要由学生快速浏览相关的内容，然后学生在老师的引领下针对各个知识点，进行学习和巩固。活动一：工作表的切换、插入、移动、复制、重命名和删除相关知识点如下：1、工作表之间的切换。（鼠标点击切换；组合键Ctrl+PageUp和Ctrl+PageDown）2、工作表的插入和删除。3、工作表的移动和重命名。注意事项：•1、工作表激活状态下和未激活状态下有什么不一样的地方？•2、工作表在比较多的情况下前面的和后面的工作表不能看到的情况下，怎么来操作？3、工作表标签的右键快键菜单的运用。活动二：单元格区域的操作本活动的知识点主要有两个：1、设置单元格的行高和列宽。2、怎么插入和删除单元格。教师做法：本环节内容，相对比较简单，所以在本活动中采取学生自学的教学方式，在学生自学过程中，老师将已经做好的微课，分发给学生，进行自我学习的补充性学习，最后让学生进行展示自己的学习成果，老师再加以指导。注意事项：我们在进行工作表的行高和列宽进行调整的时间有两种方式（第一是通过鼠标进行拖动，然后进行调整行高和列宽；第二种方式针对我们需要固定的行高和列宽的情况下，我们采取手动输入的方式进行调整）活动三：工作表的保护在这个活动中，因为牵涉到“密码”两个字，针对七年级学生来说，他们会...