天上的街市郭沫若过程与方法：领略这首诗所表现的意境美和情感美并尝试联想和想象的写作方法。教学目标知识与能力：培养学生想象、联想、创新能力并初步培养诗歌朗读欣赏能力。情感态度及价值观：理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情联想与想象、创新能力的指导训练学习本诗联想与想象的写作方法;体会作者在诗中所表达的热爱生活、对美好生活的向往之情教学重点：教学难点：（1）营造氛围法：适当介绍诗人在创作《天上的街市》（1921年）前后的生活经历和思想情绪，以帮助对诗歌内容的理解。说教法：（2）点拨法：教师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、长短、升降、节奏、韵律、情绪等的处理上着重指导强调。（3）比较法。比较诗歌与民间传说的异同，了解诗人对自由、美满生活的渴望和追求。说学法（1）诵读法。反复诵读逐步加深理解。诵读时注意节奏和重音。（2）想象法。在诵读理解的基础上，通过想象在自己脑海中构建出天上的街市的具体形象在意念中创造出一个与诗歌内容相一致的生动而丰富的境界。1、学读3、想读2、析读（1）、放朗读视频，学生标记节奏和重音。（2）、学生自由读，体会诗歌的音乐美。（3）、指名读，教师评点、指导。配钢琴曲《星空》，全班小声读。明确写作方法品读赏析理解诗歌内容联想自然，想象丰富，意境深邃，语言优美想象与联想联想：甲事物想到乙事物（存在）（存在）想象：甲事物创造出乙事物（存在）（不存在）因果联系相似关系来源于客观现实感悟主题请学生读表现天街美丽富足的文字，思考：作者在想象这一切的时候，有着怎样的心思呢？明确：有一点向往、有一点感叹、有一点想飞的感觉.作者为我们营造了这么美妙的意境，他想要表达怎样的思想感情呢？写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。主题思想：作者借助丰富的联想与想象，为我们描绘了天街美好的生活图景，表达了作者对黑暗现实的憎恨和对理想自由生活的向往！延伸作业充分发挥你的联想与想象，将本诗改写成一篇散文街灯街灯明星明星街市街市物品物品人人生活生活光明自由幸福美光明自由幸福美好好想想象象联想联想谢谢！
