第三课罗马人的法律【教材分析】本课内容是从“习惯法到成文法”、从治公民到治万民、西塞罗和自然法精神、罗马法的作用和影响四个子目来阐述的。“十二铜表法”是罗马第一步有章可循的成文法；从公民法到万民法，体现了罗马法的不断完善过程；罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热情和参政积极性，促进了社会稳定，在维系罗马帝国的统治中发挥了重要作用。罗马法在世界法制史上占有重要地位。罗马法成为近代资产阶级法学渊源和近代法律的先驱。罗马法中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。【学情分析】本课涉及一些比较枯燥的法律条文，即抽象难记又不容易理解，这一点对于高一学生来说有一定的难度，因此要注意教法的引导和学法的运用，使学生的主动性和积极性激发出来。【课程分析】课标要求：“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。”课标明确：要了解罗马法的主要内容，首先要清楚罗马法的构成，第一部成文法《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法等；同时把握罗马法在维系帝国统治中的作用，继而理解法律在人类社会生活中的历史价值和现实价值。【知识与技能】1.了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。2.通过对以上知识的了解，使学生把握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。【过程与方法】1.在教师的指导下，学生就罗马法的起源，内容及历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。2.学会论证和分析罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题和解决问题的能力。【情感态度价值观】通过对罗马法声望全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可代替性。【本课的重点和难点】重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程、及其对罗马政权统治的维系作用。（通过情境创设、案例分析材料阅读、师生互动完成重点突破。）难点：认识罗马法的历史价值及其现实价值。（通过材料阅读分组合作探究解决难点问题。）教学方法：讲授法互动发情景教学法【教学过程】教学教师的教学生的学预期效果1内容导入新课：展示古罗马神话中正义女神的图片通过讲解罗马地位导入：“气势磅礴的建筑艺术横跨三洲的帝国版图所向披靡的罗马军团博大缜密的罗马法律“同时介绍罗马简史通过对罗马整体概况的讲述掀起学生学习本课兴趣。一、罗马法形成首先检查学生预习情况，让学生回答罗马法形成过程。其次展示材料，进行情景演练，让学生扮演法官，在当时情况下，针对材料问题，根据预习情况，学生进行判决。材料：《威尼斯商人》故事简介：“威尼斯商人安东尼奥为了帮助好友巴萨尼奥成婚，向犹太人高利贷者夏洛克借了三千金币。夏洛克因为安东尼奥借给别人钱不要利息，影响了他的生意，又侮辱过他，所以借机报复，情愿不要利息，但约定在三个月的期限到来之时，如果安东尼奥不能清偿债务，就要由夏洛克在安东尼奥“心口所在的附近取一磅肉”。后来安东尼奥的商船接连沉没，到期无法还清债务。夏洛克就向法庭起诉，请求按照原合同履行借约。安东尼奥在朋友帮助下表示愿支付三倍的欠款，但夏洛克坚持要求割一磅肉。”判决选择：割肉OR赔钱？第一幕：设定背景：时间：公元前450年学生找出罗马法形成过程：1.习惯法到成文法。2.公民法到万民法。3.自然法。培养学生自学能力以及概括能力。2地点：罗马共和国的威尼斯城人物：夏洛克——贵族，威尼斯城放高利贷者，罗马公民安东尼奥——平民，威尼斯商人，罗马公民。假如你是法官你会怎么判？依据是什么？判决结果？导出第一个知识点：习惯法。1.习惯法到成文法。讲述习惯法概念，不利于保护排名权利，引发贵族与平民的矛盾。第二幕设定背景：时间：公元前449年地点：罗马共和国的威尼斯城人物：夏洛克——贵族，威尼斯城放高利贷者，罗马公民安东尼奥——平民，威尼斯商人，罗马公民。（注：《十二铜表法》内容之--期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行。此时如债务人仍不清偿，又无人...
