导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。松下幸之助（1894-1989），日本著名的松下电器集团的创始人，他以100元投资起家，被誉为日本“经营之神”，在企业界他以独有的用人管理方式著称，提倡人们从广阔的自然界吸取有益的启示，从而提升人生的意义。整体感知，读中说品初读文章⑴检查预习，理解生词啁啾:象声词，鸟鸣声。销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。浑浑噩噩:形容一片模糊的景象、状态。泰然自得:指身体感到不寻常的舒适的满足。。生字：殃帚腐壤翼略键鲸yāngzhǒufǔrǎngyìlϋèjiànJīng•⑵学生自由朗读课文。要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情。•⑶学生读后自由说说文本的内容。再读文章，读中说品析⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。要求：读出语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。⑵学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？⑵从全文来看，本文的主旨是什么？⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？品读课文，感受课文中的深刻哲理。悟中说品。例:①人生要经受“风雨的磨练和洗礼”，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云，时刻变化。在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？明确：云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，时刻溃散崩离，时刻瞬间组合，各有不同。人的心、命运：明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测，人生如流云。②人生变幻，悲喜交加，那么我们该如何面对呢？学生讨论明确：得意淡然，失意夷然。每个人都要拥有坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责的工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。观察大自然，结合生活，展开联想。读写结合，训练能力，拓展思维。⑴你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个人？我们应该对待生活？⑵你还能从大自然中获得哪些启示？有感情地朗读课文，思考：有感情地朗读课文，思考：文章在我们面前展现了哪几幅画面？文章在我们面前展现了哪几幅画面？请用一句话概括。请用一句话概括。嫩芽图嫩芽图小花小鸟图小花小鸟图池塘图池塘图2、作者是如何描绘小花小鸟景物在风雨中的变化的？这些景物的变化又给作者以怎样的感受？作者由此得到了什么的人生启示?1、在嫩芽图中作者是怎样向我们描写了嫩芽的？作者由此得到了什么样的人生启示?找出“水池图”中的描写和议论句，找出“水池图”中的描写和议论句，并说说作者得到的启发。并说说作者得到的启发。11、课文最后两段揭示了什么道理？、课文最后两段揭示了什么道理？告诉我们什么启示呢？告诉我们什么启示呢？22、从表达方式上看，嫩芽图、小花小、从表达方式上看，嫩芽图、小花小鸟图、水池图、白云图，作者的写作思鸟图、水池图、白云图，作者的写作思路都是相同的，即先路都是相同的，即先…………后后……。……。感悟思路、主旨感悟思路、主旨明确：人生要经历崇山峻岭般的起起伏伏，经历风吹雨打，要振作精神，克服困难，继续奔向前程，在那山的那一头，永远有着我们的希望。这也便是作者所要告诉我们的大自然的启示。教师小结这一节课我们学习了绿叶、小白花、小鸟经历风雨的磨练和洗礼，绿叶更加鲜绿；小小白花仍然坚毅的绽放，花瓣愈加洁白；小鸟身躯弱小，依然鼓动着翅膀飞向天空，告诉我们大自然的细腻变化...
