怎样指导儿童学习画画在众多的一些儿童中有的发展的早一些，有的发展的晚一些
根据以上这些特点制定相应内容
例如：低年级对形的认识，平面形和组合形，认识色彩的名称，各种工具的使用方法
到了高年级，他们进入了客观的写实方法，学生具备深入观察物象与描绘物象的能力，应有系统地讲授美术基础知识
不仅认识色彩的名称而且还能够运用色彩知识进行绘画创作
在制定内容的基础上，还应根据每个学生的生理条件、气质、性格、兴趣、意志和美术能力的个性差异，进行有针对性的个别指导
根据不同的年龄阶段，提出不同的要求标准，既要考虑普遍性，又要考虑特殊性
在指导过程中不要盲目地要求模仿成人的作品，绝不能单纯地把绘画技术化，这样违背儿童绘画发展过程的几个阶段，那是不可取的
一、要教会儿童整体观察事物的方法，例如：头是一个整体，在头部还有一些更具体的东西如:眼、鼻、耳、头发等
二、教会用比较的方法，例如：这是什么
“这是头巾”
“这也是头巾”
这些都是头巾，那么我们再仔细看一看他们之间从外形到图案，颜色各有什么不同之处
三、能够区分性别、年龄的不同（老人、中年、还是少年）；不同服装的特征（民族服装：汉族与少数民族
季节服装的差异：春、夏、秋、冬）；不同职业的特征（建筑工人、医生、老师等）
相同的事物放在一起，应注意大小搭配关系
教师如何启发引导学生画一个更合适的绘画题目，基本原则是生动、有趣、形象、可画
例如：一位教师起了这样一个题目，大嘴鱼找妈妈，这一个“大嘴”就确定了鱼本身的特征，再加上找妈妈点出了不是一个鱼而是一群鱼，这里其中包括有大有小的情节共性都是大嘴鱼，同时注意眼神的刻画和装饰效果
教儿童掌握基本的造型方法和规律
例如：他们虽然无意识的运用了基本形画出了各种形象，但不知道这方面的知识，这就更需要教师把儿童无意识的画和教师有意识的教结合起来，主要是告诉他们万物都是由基本形如：三角形、圆形、正方
