和风细雨施教，殚精竭虑育人——细节在班级管理中的作用兰州市西固区新城小学魏英名人之所以成为名人，只是注重一些细节罢了！作为孩子起步的摇篮——班集体，细节更为重要，小学阶段是孩子思想行为、人生观念形成初始阶段，注意细节的培养，才能为孩子奠定良好的、较完美的人生基础。这一过程中，班主任的引领、培植尤为重要。一、正确处理低年级学生的“告状”问题经历几次中年段的教学，感受最深的便是“小学生最爱告状”。如果班主任简单处理，不注意细节，容易使学生产生两种不良的心理：疏远老师、敌视同学。班主任如何处理好这些告状现象呢？我努力做到以下几点：一、善于倾听孩子的话。《窗边的小豆豆》中，小林校长什么事儿都不做，就是像个忠实的听众，认真地倾听小豆豆近4个小时的说话，一下子就让小豆豆喜欢上了他。看来，善于听孩子们说话是一种了不起的艺术，当学生来告状时，作为班主任都要注视他的双眼，专注地听，让孩子感受到老师是在乎他的。他就会逐渐地放松，畅所欲言，使老师获得好消息，分析并处理好问题上担任班主任十几年来，我始终以“培养团结、和谐、奋进的班风和踏实、勤奋的学风”为目标，努力培养一个班风正，学风浓的班集体。有人把老师说成园丁，园丁的工作就是修剪小树苗的细枝末节，使他们长成参天大树。也有人说树的关键期在于最初的四五年培植，说到此，回顾十几年来经验教训，班主任关键工作在于最初几年的管理与培养。曾经我中途接了一个班，学生浮躁，不求上进，目中无人，一片涣散。面对这样的班级，深感到棘手，但静下心来分析了学生的种种表现，觉得应该寻找藏在内心深处学生根深蒂固的，与不良行为有紧密联系的东西，找准了内因，表面问题便会迎刃而解。于是，并没有急于教学，急于压制学生浮躁行为。找了几位不同表现的学生谈心，聊天，了解情况。得知班上有几位学生因为特殊的家庭环境景，肆无忌惮，带头故意扰乱纪律，其他学生跟着。根据学生的反映，我又观察了许多天，那几位孩子除了捣乱纪律，他们也有让人欣慰的一面，号召力强，聪明，有较强的组织能力。接着，我按照他们不同的特长委以重任，有的专门管理纪律，有的进行学困生的辅导，有的让其他优秀生进行全面帮扶，有的让担任小组长。他们有了各自任务后渐渐有了变化。在他们的工作学习中，我不仅进行方法上指导，还时不时进行交流，谈心，并加强与家长的交流，三方紧密配合，培养这些孩子。其次，我经常与学生共读、共讲一些课外书籍中名人故事，或生活中感人的小故事，从理论与生活实际中，让他们懂事明理。再次，我利用特殊节日如“三八节、六一节”等举行一些相符的活动，促进学生良好人际关系的发展，让学生知道尊敬、关爱他人。除了进行这些熏陶教育，我还会搜集每年甘肃省高考、中考状元的优秀事迹和好的学习方法与学生共享，在这些状元身上我们师生共同吸引经验，取得进步。经过三年的工作到六年级毕业，孩子有了全新的面貌。我现任班级，从一年级刚开始我就注意各个细节培养，如写字，听课，说话，行走，讲信用等，到小学毕业，大部分孩子们已形成了良好的习惯，良好的班风和学风。但在这个班级中有个非常特殊的孩子颜某，家长没文化，管教简单粗暴，致使孩子形成很多坏毛病。上课要么无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。面对这种情景我使出浑身招数，让好学生坐同桌，经常与他交流、谈心，进行家访，调节孩子与父母自己之间的不协调，尤其孩子受到家长的打骂后，讲道理、帮助分析原因，让他从思想上认识到错误，接受父母的教育。经常以爱教育他，有一次学校组织活动，需要一双白球鞋，家长没钱买不让孩子参加活动，我就给他买了一双。还有一次，他犯...
