3.4实际问题与一元一次方程说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用本课是新人教版七年级数学第三章3.4实际问题与一元一次方程，通过实际问题中的数量关系，学会利用一元一次方程模型解决实际问题，积累基本数学活动经验。从中体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型，初步形成模型思想。（二）【教学目标】1、通过对实际问题的分析，掌握用方程解决实际问题。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、体会数学建模思想，使学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习态度，借助学生身边熟悉的例子认识数学的应的价值。学习策略：让学生乐于在生活中接触数学大胆尝试建模思想，并培养学生自主乐学精神；拓展学生兴趣，培养参与实践的积极性，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。（三）教学重点和难点1、重点体会实际问题和一元一次方程的密切联系，渗透数学建模思想，能用一元一次方程解决实际问题。2、难点如何列方程，找出题中的想等关系。二、教法运用这一课我主要采用了自主探究，合作交流，精讲多练的教学方法。本课之前已经学习了一元一次方程的的概念和解法、列方程解决简单的实际问题的内容，本节内容是在前面已经研究过有实际问题抽象出一元一次方程模型和解一元一次方程的一般步骤的基础上，进一步探究的形式讨论如何用一元一次方程解决实际问题。突破难点的关键，是弄清问题的背景，分析清楚所有的相等关系，特别是找出可以作为列方程依据的主要相等关系。所以启发学生从不同的角度寻找等量关系，列出不同的方程，体会到列方程的本质，获得列方程的基本方法，打破思维局限，有利突破本节的难点。让学生带着问题带着任务去有目的自学。在本课的课堂活动安排上，活动面向全体学生，使不同基础的学生都能有收获，积极参与到数学活动中，体验学习数学的乐趣和合作的快乐。三、学法指导初一的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。因此，我们不能把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作,倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重生活实际与教材的问题相结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息、使用信息。同时在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的学习氛围，让学生自由交流、讨论、合作分工、，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现提高学习数学的能力。四、教学过程第一步读：阅读文本，初步认知。1、分发导学案，学生初步认知。2、生根据导学案的自学指导，自主学习。第二步疑：答疑解惑，逐步提高。1.学生小组讨论疑难问题，把不能解决的问题提交给小组长。2.师解决各组提出的疑难问题。第三步展：成果展示，快乐共享出示例题第四步测：随堂检测，即时诊断完成导学案的达标检测。第五步结：归纳总结，师生同识。
