《诚实与信任》评课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《诚实与信任》评课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今日说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路：一、说教材：《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。课文共11个自然段，按事情进展的顺序分为三段。第一段（1---3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。第二段（4---10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点我确立的教学目标是：1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。三、说教法学法：本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和进展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。四、说教学过程：第一课时下载后可任意编辑一、故事导入，激起阅读期待。同学们听过《狼来了》这个故事吗？指名说说这个故事。听了这个故事，你有什么感受？是啊，诚信多么重要！今日，我们来学习一篇关于诚信的故事，板书课题，齐读课题。[设计意图：故事导入激发了学生学习的兴趣，《狼来了》这个故事，学生比较熟悉，更容易激发学生的学习兴趣，很自然的导入新课。]二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、听读课文，思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？3、检查生字词。（过渡语：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？）出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。（2）这里面有你不懂的词吗？理解：布鲁塞尔：比利时的首都，如今已进展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度：眼睛能看见物体的清楚程度。（3）你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）下载后可任意编辑3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任（1）练习读准词语。（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？4、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因，这就是课文第一部分的内容。5、同学们看看，4—11小节主要写了什么？这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号，概括段意，理清文章脉络。设计意图：以上这个教学环节，既有选择地检查了生字新词的掌握情况，又进行了语言训练，概括了段意，理清了脉络。这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会，使词语不再静止地躺在书上，而是“活”了起来“立”了起来。三、再读课文，照顾差异1、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确读流利。你想练习哪一段？2、重点指导读好第二段对话部分。同桌分角色练习。3、指名一对同桌读。要求：其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。下载后可任意编辑4、请争取到了...