下载后可任意编辑小学三年级语文《李时珍》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《李时珍》原文李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费。李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下为穷人治病的志愿。那时候，行医是被人鄙视的行业，李时珍的父亲不愿儿子当医生，但是李时珍却处处留心向父亲学习，还暗自记下了不少药方。有一回，父亲给人看病，病人患的是一种疑难病症，父亲一时想不出有效的药方。李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良药。从此以后，父亲同意他学医了。他二十二岁就开始给人看病。李时珍一面行医，一面讨论药物。他发现旧的药物书有不少缺点，许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明性状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严下载后可任意编辑寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝推断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书。他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部的药物书——《本草纲目》。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。【篇二】小学三年级语文《李时珍》教案一、教学要求1、阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险坚持实践，行医著书的高尚精神。2、学习生字新词，理解“宝贵”“记载”“解除”“访问”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。3、给课文第4自然段分层次。4、有感情地朗读课文。二、教学重点理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次。下载后可任意编辑三、教学时间3课时四、教学过程第一课时（一）揭示课题，范读课文。今日我们学习第21课《李时珍》，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。老师范读课文。（二）学习生字词。1、自由轻声读课文。要求读准字音，联系上下文理解词语。2、检查学习情况。编提醒学生注意读音。拜、籍提醒学生注意字形。有关词语解释：世代：世世代代，祖祖辈辈。诊费：看病所收的费用。救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。对症：针对病情。记载：把材料写下来。完善：完美。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。品尝：认真辨别，尝尝味道。下载后可任意编辑流传：传下去，传开去。3、分自然段指名朗读课文。（三）指导分段。1、课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？2、课文可分为几段？第一段（第1自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。第二段（第2、3自然段）：讲李时珍跟父亲学医。第三段（第4—7自然段）：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。（四）作业。抄写词语。第二课时（一）讲读第一段。1、指名读第1自然段。2、读了第1自然段，你知道了什么？3、什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？4、齐读。（二）讲读第二段。1、男女生分读第2、3自然段。下载后可任意编辑2、李时珍的父亲为什么不同意让儿子当医生，后来为什么又同意了？3、李时珍为什么要立志学医？4、李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。5、李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。）（三）讲读第三段。1、四排学生分排朗读。2、学习第4自然段。①默读第4自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？②这一自然段的第1句起什么作用？③李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出...
