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五彩池教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:五彩池教学设计第二篇:《五彩池》教学设计第三篇:《五彩池》教学设计第四篇:《五彩池》教学设计第五篇:五彩池教学设计张正义更多相关范文正文第一篇:五彩池教学设计第一课时活动一:课堂引入提出问题:你所知道的祖国名胜有哪些?教师播放幻灯片课件,为学生思考创设情景。活动二:探究新知提出问题思考问题:1什么是风景名胜?2:祖国的风景名胜你知道哪些?3:给大家介绍一下自己了解的。学生在网络上搜索信息,填写作品表格。活动三:成果展示学生一一展示自己的作品学生能过多种途径收集资料,了解相关知识,并做好介绍的准备。第二课时活动一:准备学生分组,组成学习小组。活动二:复习并提出新问题:你准备介绍哪处名胜?此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。2:如何用资料增加自己介绍的生动性?3:该处名胜有哪些特点?你准备用怎样的顺序进行介绍?活动三:学生自主探索学生将自己收集的资料,整理成电子档案.活动四:展示交流.1、学生分小组展示并交流所的结果。2、教师总结。第二篇:《五彩池》教学设计《五彩池》教学设计教学目标:1、认识本课15个生字。2、有感情地朗读课文。3、理清课文叙述的顺序。教学重、难点:了解五彩池的特点,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。教学过程:一、谈话导入新课1、师:传说昆仑山有个瑶池,那是神仙居住的地方,池水有各种颜色,非常美;而在人间,的确有像瑶池一样美的地方——五彩池。(板书课题13五彩池)2、师:你们想知道五彩池到底有多美?请读第13课。(同学们打开课本第13课)二、初读课文,整体感知1、学生自读课文,学习生字、新词。①画生字词,将带生字的句子多读几遍。②找出描写五彩池样子的句子(用括号)2、重点提醒多音字读音。在本课应该读:哄读(hǒng)折读(zhé)藏读(cáng)三、理清课文的记叙顺序此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。1、指名读课文,其他同学思考课文先讲什么,后讲什么,最后讲什么。2、同桌讨论,用“先??接着??最后”的句式来说一说课文的记叙顺序。(先写五彩池在什么地方,接着描绘五彩池是什么样子的,最后介绍池水颜色变化的原因。)四、学习第一自然段1、思考:五彩池究竟在什么地方?自读第一自然段,找答案。2、找出能概括出五彩池特点的一个词(神奇)。3、美读第一自然段。师问:读自然段时,应该读出怎样的语气?(要读出瑶池美丽及向往之情)指名读。板书:瑶池、我、夏天五、学习第二自然段1、师:那么,这么美的五彩池究竟是什么样呢?(请同学来读,朗读自己喜欢的句子,并说一说为什么喜欢)①这段第一句话介绍了五彩池什么特点?(板书:晴朗、漫山遍野、大大小小)②朗读好第二句比喻句,体会五彩池的晶莹耀眼的美(板书:无数、各种不同颜色)③正确找出五彩池的深度怎样,第三句。(板书:大:小:深:浅:)④第四句是怎样描写五彩池有哪些形状的?。(板书:形状有像??有像??)2、讨论:这个自然段介绍了五彩池的哪几个方面特点,同桌说一说,老师巡视。3、找出打比方的句子读一读,注意要读出通顺流畅。(有学生来读)4、讨论省略号的内容。(让学生来说这些五彩池还有什么形状)此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。六、朗读巩固看黑板的板书词语提示,集体再来读第一和第二自然段。七、总结:通过本堂课的学习,同学们知道五彩池在什么地方,有多少个,大小和深浅。你们要想知道五彩池里的水是怎样变化的,就回去找一找资料和继续读完这篇课文。第三篇:《五彩池》教学设计《五彩池》教学设计一、教学目标(一)知识与能力目标:1.能正确认读本课14个生字,会写10个生字。2.有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。摘录、积累描写池塘外形、色彩的句子。(二)过程与方法目标:在独立自主、合作、探讨中了解五彩池的特点及成因。(三)情感态度与价值观目标:通过品赏详细的语言文字,从而感受自然之美,五彩池之美。二、...

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