五彩池教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：五彩池教学设计第二篇：《五彩池》教学设计第三篇：《五彩池》教学设计第四篇：《五彩池》教学设计第五篇：五彩池教学设计张正义更多相关范文正文第一篇：五彩池教学设计第一课时活动一：课堂引入提出问题：你所知道的祖国名胜有哪些？教师播放幻灯片课件，为学生思考创设情景。活动二：探究新知提出问题思考问题：1什么是风景名胜？2：祖国的风景名胜你知道哪些？3：给大家介绍一下自己了解的。学生在网络上搜索信息，填写作品表格。活动三：成果展示学生一一展示自己的作品学生能过多种途径收集资料，了解相关知识，并做好介绍的准备。第二课时活动一：准备学生分组，组成学习小组。活动二：复习并提出新问题：你准备介绍哪处名胜？此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2：如何用资料增加自己介绍的生动性？3：该处名胜有哪些特点？你准备用怎样的顺序进行介绍？活动三：学生自主探索学生将自己收集的资料，整理成电子档案.活动四：展示交流.1、学生分小组展示并交流所的结果。2、教师总结。第二篇：《五彩池》教学设计《五彩池》教学设计教学目标：1、认识本课15个生字。2、有感情地朗读课文。3、理清课文叙述的顺序。教学重、难点：了解五彩池的特点，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学过程：一、谈话导入新课1、师：传说昆仑山有个瑶池，那是神仙居住的地方，池水有各种颜色，非常美；而在人间，的确有像瑶池一样美的地方——五彩池。（板书课题13五彩池）2、师：你们想知道五彩池到底有多美？请读第13课。（同学们打开课本第13课）二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，学习生字、新词。①画生字词，将带生字的句子多读几遍。②找出描写五彩池样子的句子（用括号）2、重点提醒多音字读音。在本课应该读：哄读（hǒng）折读（zhé）藏读（cáng）三、理清课文的记叙顺序此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1、指名读课文，其他同学思考课文先讲什么，后讲什么，最后讲什么。2、同桌讨论，用“先??接着??最后”的句式来说一说课文的记叙顺序。（先写五彩池在什么地方，接着描绘五彩池是什么样子的，最后介绍池水颜色变化的原因。）四、学习第一自然段1、思考：五彩池究竟在什么地方？自读第一自然段，找答案。2、找出能概括出五彩池特点的一个词（神奇）。3、美读第一自然段。师问：读自然段时，应该读出怎样的语气？（要读出瑶池美丽及向往之情）指名读。板书：瑶池、我、夏天五、学习第二自然段1、师：那么，这么美的五彩池究竟是什么样呢？（请同学来读，朗读自己喜欢的句子，并说一说为什么喜欢）①这段第一句话介绍了五彩池什么特点？（板书：晴朗、漫山遍野、大大小小）②朗读好第二句比喻句，体会五彩池的晶莹耀眼的美（板书：无数、各种不同颜色）③正确找出五彩池的深度怎样，第三句。（板书：大：小：深：浅：）④第四句是怎样描写五彩池有哪些形状的？。（板书：形状有像??有像??）2、讨论：这个自然段介绍了五彩池的哪几个方面特点，同桌说一说，老师巡视。3、找出打比方的句子读一读，注意要读出通顺流畅。（有学生来读）4、讨论省略号的内容。（让学生来说这些五彩池还有什么形状）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。六、朗读巩固看黑板的板书词语提示，集体再来读第一和第二自然段。七、总结：通过本堂课的学习，同学们知道五彩池在什么地方，有多少个，大小和深浅。你们要想知道五彩池里的水是怎样变化的，就回去找一找资料和继续读完这篇课文。第三篇：《五彩池》教学设计《五彩池》教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标：1．能正确认读本课14个生字,会写10个生字。2．有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。摘录、积累描写池塘外形、色彩的句子。（二）过程与方法目标：在独立自主、合作、探讨中了解五彩池的特点及成因。（三）情感态度与价值观目标：通过品赏详细的语言文字，从而感受自然之美，五彩池之美。二、...
