下载后可任意编辑小学三年级语文《能辨颜色的手》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《能辨颜色的手》原文巴格达一条大街尽头有一个小货摊，摆着许多精致光滑的罐子，有白色的，有黑色的，温暖的阳光洒在上面。货主不停地吆喝着，招揽来往的行人。一个盲人听到喊声走过来，问：“我想买个罐子，不知道你的罐子怎么样？”货主忙做了一番介绍。然后说：“先生，这是巴格达的罐子，我不欺骗你——骗人要受到真主惩处的！买一个吧，几十个罐子，卖得就剩这几个了。”说着，连连敲打着罐子，发出清脆的响声。盲人又问：“你的罐子是什么颜色的？”“四个白的一个黑的，一共五个。”货主说，“白的两元一个，黑的三元一个。别看黑的贵，它可是既结实又耐用。”“那就买一个黑的吧。”盲人说着，掏出钱付给货主奸诈的货主收下钱，眼珠骨碌一转，把一只白罐子给了盲人。盲人接过罐子，上下摸了个遍，又伸手摸其余的四个摸着摸着，盲人突然高商声嚷道：“你这个狡猾的商人，竟欺骗一个双目失明的人！”货主被骂得愣住了。他想，用手是摸不出颜色来的，便冷笑着说：“给的是黑罐子，你摸错了！”这时，一些过路人围拢过来。当知道是怎么回事后，下载后可任意编辑他们被货主的不道德行为激怒了，纷纷指责那个货主。但同时，大家也感到奇怪：这个盲人怎么用手摸摸就能辨别出哪个是白罐子，哪个是黑罐子呢？有人怀疑他是否真是盲人，就握起拳头假装向他眼睛击去。结果，盲人没有丝毫反hù应。他确确实实什么也看不见。人们感到迷惑不解，难道他的手能辨别颜色吗？一个青年人灵机一动，故意对盲人说：“先生，你错怪货主了，他给你的是黑罐子，不是白罐子。”“不要用谎言去袒护骗钱坑人的行为！”盲人说，“你们也亲手摸一摸吧！”大家好奇地挨个摸了一遍，这才明白过来，不由得对那个伪善的货主充满了厌恶。【篇二】小学三年级语文《能辨颜色的手》教案教学目标：1、理解课文内容，懂得盲人如何知道货主欺骗自己的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能抓住课文主要内容，并通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质。重点难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。下载后可任意编辑2、懂得盲人的手能分辨颜色的道理。教学准备：课件、课文朗读录音带、教学过程：一、设置悬念，导入课题。1、出示卡片，认颜色；继而询问：我们是怎样知道这些颜色呢？（眼睛看的）2、眼睛被称为“心灵的窗户”。人们用眼睛看清周围的事物，分辨事物的颜色、好坏，假如说手也能像眼睛一样分辨物体的颜色，你们会信任吗？然而在巴格达，有一个盲人竟能用手分辨出罐子的黑白，这是怎么一回事呢？让我们一同走入课文《能辨颜色的手》。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、请同学们翻开书，翻到75页，自由阅读课文，圈画出不理解的词句，看看课文讲了一件什么事？。2、学生汇报自己的阅读体会。老师总结：大家说得真好，盲人靠自己的手分辨出罐子的颜色，让人们不由得对他产生敬佩之情，盲人的手为什么能分辨出物体的颜色呢？3、在回答这个问题之前，老师想先检查一下同学们的生字词认读情况。（课件出示：）下载后可任意编辑4、同学们读得真不错，那这个盲人怎么用手摸摸就能辨别出哪个是白罐子，哪个是黑罐子呢？我想请几个同学读读课文，其它同学联系课文想想原因。三、细读课文，品味语言指名分段读课文1、学习第一自然段。师：故事发生在哪？当时天气情况怎样呢？生：第一自然段。（课件出示第一自然段：巴格达一条大街尽头有一个小货摊，摆着许多精致光滑的罐子，有白色的，有黑色的温暖的阳光洒在上面。货主不停地吆喝着，招揽来往的行人。第一自然段。）师：大家一起来读一读。（生齐读）（在第一自然段下面出示：巴格达一条大街尽头有一个小货摊，摆着许多罐子，有白色的，有黑色的。货主吆喝着招揽来往的行人。）师：比比看，这两段有何不同？生：下面的少了“精致光滑的”、“温暖的阳光洒在上面”、“不停地”。师：“精致光滑的罐子”和“罐子”，哪个比较好？为什么？生：“精致光滑的罐子”把罐子描写得更加具体了，下载后可任意编辑更加突出了罐子的好，更能吸引...
