下载后可任意编辑幼儿园大班语言活动说课稿幼儿园大班语言活动说课稿1大班语言活动：桃树下的喜爱白兔活动目标：1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用的物品的意境和想象。2、增强关怀别人和感激关怀过自己的朋友的情感。活动准备：用纸剪成粉红色瓣若干（与幼儿人数相等）、小白兔木偶、录音机、磁带、背景图1张、磁性教具若干才（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子小蚂蚁）。见配套挂图。活动过程：1、出示小白兔木偶，引出故事题目。老师有表情地朗诵故事。2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。（1）小白兔住在哪儿，那是个怎么样的地方？（2）小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色花瓣寄给了谁？（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他们将花瓣做什么用了呢？下载后可任意编辑（4）后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？3、听录音故事，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。4、讨论：（1）你喜爱小白兔吗？为什么？（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？教学反思：首先我的目标定位有问题，对于大班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。假如只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。其次我本次教学活动的重点是体验分享的欢乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此假如添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的欢乐”这种比较抽象的概念。还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于下载后可任意编辑一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。幼儿园大班语言活动说课稿2一、说教材《纲要》中指出：培育幼儿对文学作品的感受、理解欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能进展幼儿的听说能力。故事《聪慧的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪慧才智应付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。二、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标：1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。下载后可任意编辑2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。三、说教法《纲要》中指出：”老师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成”合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中老师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采纳了适宜的方法组织教学：1、演示法：是指老师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应...
