下载后可任意编辑《火烧云》第二课时优质教学设计范文（精选4篇）《火烧云》第二课时优质教学设计1【教学目标】1、通读课文，做到正确、流利；2、学习课文，知道火烧云名字的来历；3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。【教学重点】1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。【教学难点】学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。【教学过程】一、导入新课1、你观察过云吗？请说说。下载后可任意编辑2、揭题。二、通读课文1、学生自由读课文：要求正确、流利。2、读书检查：请学生选读自己喜爱的小节。三、学习第2节1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。2、学生回答。3、自由读：用自己的话说说它为什么叫火烧云。（烧、着了火）4、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？（红彤彤）5、假如不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。）6、这一句还写出了火烧云的什么？（范围广）7、朗读练习。四、整体感知下载后可任意编辑1、那么火烧云有什么特点呢？请同学们自由读全文，思考。2、学生回答，讨论沟通。（变化多、快）五、学习第1、3节1、学习第3节：⑴读第3节。⑵这一节写了火烧云哪一方面变化？（颜色）⑶学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）⑷朗读练习。⑸火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。⑹按提纲背诵指导与练习。2、学习第1节：过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。⑴学生自由读第1节。⑵学生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指导。⑶地上的景物为什么发生了这些变化？下载后可任意编辑⑷为什么火烧云会使他们发生这些变化？（用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑。）⑸有感情朗读第1节。六、小结1、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样？用一个字。（美）2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。【板书设计】火烧云多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……快一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……《火烧云》第二课时优质教学设计2【教学目标】１、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。２、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。３、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。【教学重点】了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。下载后可任意编辑【教学难点】抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。【媒体选择】课件。【教学过程】一、扣入课题，整体感知１、揭题读题。２、整体感知：⑴抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”：①课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云？②这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里？读一读体会。（写出火烧云在变化，写出动态美。）（板书：动态美）③“烧”字和哪些词一起突出了动态美？（指导读出动态美。）⑵课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？⑶过渡：这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的？二、抓词句读悟“颜色”变化特点下载后可任意编辑１、自由读第三自然段：说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？２、讨论并指导朗读：⑴抓颜色词体会变化多：①有哪些颜色？②把颜色词分成三类：一生上黑板贴出三类颜色词。③齐读表示颜色的词：火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词读了以后你有什么想法？（启发学生用颜色的词，平常要细心观察事物。）④学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。⑤这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。⑵再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。（抓四个“一会儿”读...
