下载后可任意编辑小学四年级语文《天游峰的扫路人》课件【三篇】【篇一】小学四年级语文《天游峰的扫路人》课件一、教学目的：1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。二、教学重点：课文第3节至第12节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会作者内心的敬佩之情。三、教学难点：如何引导学生展开丰富的想象，完成“写”的迁移训练。四、教学过程：（一）从“天游峰”入手，抓住一个“险”字指导学生朗读。（二）由“峰”到“人”，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清楚认识，体会作者内心的敬佩之情。1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人？2、抓住作者对人物外貌的两次描写，在比较中，指导读好第6节、第7节。下载后可任意编辑⑴学生读两次外貌描写。⑵启发提问：从这两次外貌描写上，你觉的这是一个什么样的人？⑶思考：两次外貌描写有什么不同？⑷是什么原因让作者“认真”打量这个扫路人的？⑸指导读好第6节、第7节。①读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。②抓住“一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。3、指导读好第10节，深化对扫路人的认识。通过反复读书，感悟“悠然”的含义。并在读、悟后认识到作者对扫路人的敬佩。4、齐读11、12节。（三）读写结合，迁移训练回到住地的作者，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，他会在心里叨念些什么呢？1、相互议一议。2、个别发言、沟通。3、写写。【篇二】小学四年级语文《天游峰的扫路人》课件【教学要求】下载后可任意编辑1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写;理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。【课前准备】1、布置学生预习。2、小黑板。3、课文录音磁带。【教学过程】一、谈话揭题。今日，我们要一起游览的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢!板书：天游峰的扫路人二、检查预习情况1、生字词。出示：攀登、精瘦、运动鞋、气喘吁吁瘦削、眉毛、慈善、宿鸟⑴同桌互读检查下载后可任意编辑⑵指读，互评⑶这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的?⑷完成课后练习2。2、指名朗读课文(可分小节读)。提问：课文主要写什么?3、理清文章脉络。这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的?第一段(第1、2节)：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段(第3节)：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段(第4—12节)：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。三、精读课文第一段。1、听读第一自然段。(播放磁带)⑴听读。⑵听了这句话，你知道了一些什么?板书：天游峰2、齐读第一自然段。3、天游峰是一座怎样的.奇峰?你知道吗?请你用笔把有关的语句画下来，读一读。4、说话练习。下载后可任意编辑出示：天游峰5、文章怎样来写天游峰的险?出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。⑴指名读。这一句告诉我们什么?板书：九百多级石梯⑵这一句用什么方法来写天游峰的险?⑶怎么打比方的?从这个比方，我们可看出石梯怎样?(高、陡、窄)⑷情景创设教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。⑸自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。⑹指名读。6、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢?7、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗?作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种下载后可任意编辑心情吗?自由练读，指名朗读。8、指名读课文第一段。四、作业。1、认真诵读课文。2、写出下列字的笔画数。攀()、瘦()、鞋()眉()、慈()、宿()3、抄写词语。攀登、傍晚、伴随、气喘吁吁瘦削、鞋子、慈善、自在悠闲宿鸟、眉毛、汗珠、炯炯有神【篇三】小学四年级语文《天游峰的扫路人》课件教学过...
