下载后可任意编辑一师一课听课记录五篇1.一师一课听课记录一、教学要求：1、气温的概念。2、影响气候的四种要素。3、了解气温分布的不一样规律。4、影响气温四种因素的情景。、二、教学目标1、仔细掌握理解气温的概念。2、识记影响气候的四种因素的概念。3、理解气温由高向低的的构成规律。4、四种影响气温因素的状况。三、教学过程(1)出示世界气温分布图及年平均气温图了，了解世界气温的。分不情景。(2)根据地图了解影响气温四种要素的分布情景。(3)根据示意图理解高伟度，低伟度的概念。(4)经过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不一样情景。(5)根据示意图进一步理解寒暖流的概念。下载后可任意编辑(6)理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。四、课堂小结本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。虽然世界各地的气温柔将水状况相差悬殊，可是它们的分布是有必须规律的。五、课堂练习1、掌握气温的概念。2、识记影响气温四种因素的概念。3、课后实验、仔细观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。经过本节课的学习、学生加深了时气温的概念的理解进一步认识到虽然世界各地的气温状况相差悬殊，可是它们的分布是有规律的，了解了陆地和海洋爱热示放热情景的不一样的原因、课堂效果良好。2.一师一课听课记录一、导入老师引入抒情性散文的概念。提示课题。板书：紫藤萝瀑布宗璞二、教学过程１、老师请同学起来朗读课文。下载后可任意编辑师：下头哪位同学同意给大家朗读一下课文？生：（稍待片刻，几位同学举起手）师：（巡视片刻）还是请我们的语文课代表来朗读一下吧。生：课代表朗读，其他同学看书。（老师播放课件）２、老师与全体同学一齐朗读课文。３、老师出示第一组问题，请一位同学朗读问题。并结合课文资料分析以下问题。围绕紫藤萝花这一中心事物，作者安排了哪些资料？作者从哪几个方面描述盛开的紫藤萝？（一串挨着一串，花的瀑布，骨朵）选择你认为作者描述紫藤萝花的精彩之处，说说你的看法？（题目）４、老师出示第二组问题：师生在沟通中解决问题。“我”既然很想摘一朵花，为什么没有摘？作者这样设计有何用意？“觉得这一条紫藤萝瀑布不止我眼前，也在我心上流过？”作者为什么会有这样的感觉？作者联想到了十年前家门外的一株紫藤萝，它有什么特点？作者写它的目的是什么？５、老师出示第三组师生探究性问题：下载后可任意编辑本文开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不由得加快了脚步”是否矛盾？为什么？对作者说的“生命的长河是无止境的”你如何理解？在生活中，你有过作者这样的深切的感受吗？请你谈谈。三、总结全文由文章作者的感遇，也期望对学生以后的生活有所帮忙。3.一师一课听课记录课前热身：播放轻音乐，让学生放松，舒缓情绪正式上课：总线：“导游小姐”带领大家游览风光秀丽的祖国。第一环节：学习古诗《敕勒歌》1、老师用ppt展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》2、老师范读，学生谈感受：“读出了大草原的美”，小组朗读评：这一环节主要锻炼学生的朗读本事。第二环节：小组合作认字具体操作：1、学生课前预习，自主学习汉字。下载后可任意编辑2、组长展示生字卡，组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。3、老师抽查。评：小组合作认字是这节课的亮点。老师充分发挥学生的自主、合作、探究的学习本事。根据抽查反馈回来的信息，学生掌握得很好，完全到达了教学目的。第三环节：“我会填”1、老师展示ppt，学生用一句话形容看到的景象。评：这一环节中，老师先说出前面的形容词，学生说后面的名词。这样对学生干涉太多，限制了学生思维。2、小组合作填空4.一师一课听课记录科目：数学年级：五年级授课者：张**课题：方程教学过程：一、导入老师：我们去菜市场买东西用什么称呢学生：秤、电子秤老师：那你见过这样的秤吗出示天平二、介绍天平下载后可任意编辑它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。三、探究新知，观看课件(一)等式1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。提问：你能根据此列...
