下载后可任意编辑部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一用劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了盘古这个雄伟的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了下载后可任意编辑隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》教案教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积累课文中优美的词句。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培育想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点下载后可任意编辑能用自己的话讲述这个故事。第一课时教学目标1.认识和会写生字词。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教具准备课件教学设计一、谈话导入1.（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗（课件出示3：古代神话故事图片）指名回答后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。2.今日我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12盘古开天地）二、初读感知1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。2．分析记忆字形。老师要鼓舞学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示下载后可任意编辑4)劈：不要只读一半，不要读成“pì”；浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。3.书写指导。出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。4.找出多音字，组词识记。5.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。”齐读7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一下载后可任意编辑片，像个大鸡蛋。）8.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体制造了漂亮的世界。）(课件出示6)9.默读课文，划分段落...
