下载后可任意编辑小学二年级语文《画风》原文、教学设计及教学反思【篇一】小学二年级语文《画风》原文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。【篇二】小学二年级语文《画风》教学设计教学目标：1、读懂课文，领悟文中小朋友的创意。下载后可任意编辑2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3、培育孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培育孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：多媒体课件。教学流程：一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？二、识字1、老师带来了3位小朋友。出示三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。（出示幻灯）3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。三、听读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。下载后可任意编辑2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜爱的方法画出答案。课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段，想想你喜爱谁？老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜爱谁？（1）喜爱小艺。A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的、旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？［点小艺画风的句子］小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！下载后可任意编辑［板：飘着的旗子］［呼呼转的风车］（2）喜爱宋涛。因为宋涛爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气他画出风来了吗？画的是什么？［板：斜斜的雨丝］他画出风来了，兴奋吗？你能边想象他那兴奋劲，边读读李卫画风的句子吗？［点李卫画风的句子］为什么画斜斜的雨丝？假如能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁同意再试试？（齐读。）（3）喜爱丹丹。丹丹也很聪慧是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？［板：弯弯的小树。］谁再来读一读丹丹画风的句子。［点丹丹画风的句子］通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同学来回答。［指板］在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜爱的角色。那个小组同意上来读？他们读得棒不棒？2、全班沟通。①随学生回答出示相关的片子和句子。下载后可任意编辑（1）她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读...
