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五上《长相思》评课稿VIP免费

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下载后可任意编辑五上《长相思》评课稿今日,我有幸倾听了熊老师的展示课,受益匪浅。其中,熊老师的课给我留下了深刻的印象,以下是我对这堂的一些感受。熊老师执教的《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,本节课的教学重点是理解词的内容,体会词人身在征途,心系故园的无限情思,有感情地朗读词,让学生走进词境。这节课紧扣新课标的教学理念,亮点之处在于:一、体现学生的主体地位整堂课以学生为主体,充分发挥学生的主动作用,引导学生自读自悟,尊重学生的独特体验,避开了传统诗词教学逐字逐句翻译、解释的模式,调动学生的积极性,切实感受词人所表达思想情感。如让学生说自己感兴趣的部分;让学生带着“身在何处,心在何处”的问题,结合凝视走入古词。二、重视朗读,在朗读中与文本对话,体味情感。古诗教学应注重读,注重意会,自己去体会,而非庖丁解牛般逐字逐句地翻译、解释。那样的话,古诗就会一塌糊涂,甚至丝毫美感都没有。淡化分析,用朗读表情达下载后可任意编辑意。让学生在自主阅读中感受和理解文本,在师生合作读中启动情感。课堂上,没有字斟句酌的肢解剖析,有的是充满诗情的轻声叩问:作者的身在哪里?作者的心又在哪其中包括自由读、指名读、个人读、齐读、情景读等多种形式,反复的朗读,,使这首词对于大部分孩子来说已烂熟于耳,对于词人所表达的情思,也自然较轻松地悟出。正所谓“书读百遍,其义自见”。三、经典诵读不走过场上课引入自然。课后诵读了李清照的《添字采桑子·芭蕉》与课文完美结合。四、板书精当。五、老师善于发现学生学习过程中理解的盲点,适当点拨,讲解上阕时,简介纳兰性德出征的背景学生明白了将士们行军的艰难,帮助学生很好地理解了诗意。总之,熊老师引领孩子们读出了意,研出了情,悟出了境,品出了韵,让我们感受了纳兰性德的词之美。同时也让我明确了在课堂教学中践行新课标应努力的方向。建议:一、读出节奏,要交钥匙,可标停顿二、有读错字的现象要反馈,留点时间背诵词。

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