下载后可任意编辑《生活中的轴对称》说课稿我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《生活中的轴对称》。下面，我从六个方面对本节课的教学设计进行说明。一、背景分析1、学习任务分析新课程的教材力求体现《数学课程标准》的精神，注重学习内容与现实生活的联系，体现学生主动学习的过程以学生的进展为本，让学生自己通过观察、操作、想象等探究过程，去发现结论，去归纳总结。本节课正好集中体现了这一点。《生活中的轴对称》这一节作为本章的一个重要内容，教材从具体到抽象，从感性认识到理性认识，再用实践检验理论，层次分明、循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生对前面所学过的平面图形又有了进一步的认识，也为本章后面学习等腰三角形的性质以及八年级学习“平移和旋转”打下良好基础，所以，本节课的教学重点是通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称图形和轴对称会找出简单的轴对称图形的对称轴。2、学生情况分析学生在小学六年级学习《几何的初步知识》时曾经简要学习过轴对称图形的概念，能识别一些简单的轴对称图下载后可任意编辑形，在七年级上册中已经学习了《图形的初步认识》一章前面一章又学习了《多边形》，对图形的认识逐渐丰富，学生们见到过的线段、角、等腰三角形、正多边形等图形都是轴对称图形，可以说，前面的教材已经作了很好的渗透和铺垫，另一方面，学生们在生活实践中也接触了大量的轴对称图形，对轴对称图形具备了一定的感性认识，所以，学生对轴对称图形和轴对称的认识不会有太大困难，但对二者的区别和联系的认识上有一定难度，另一个难点是准确、完整地找出轴对称图形的对称轴。二、教学目标设计1、知识目标：经历观察分析现实生活中的实例和典型图案的过程，认识轴对称图形和轴对称，会找出简单的轴对称图形的对称轴。2、能力目标：培育学生观察能力、动手操作能力和探究知识的能力，逐步养成分析问题、思考问题的习惯。3、情感目标：感受和欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值结合教材和联系实际，培育学生的学习兴趣和热爱生活的情感。三、课堂结构设计1、教学方法的设计新课程理念强调“经历过程与猎取结论同样重要”，下载后可任意编辑对学生来说有时过程比结论更有意义。我采纳探究式教学方法，整个探究学习的过程充满了师生之间的沟通和互动体现老师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，遵循知识的发现、进展的过程，采纳实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。教学中，精心设计一个个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生观察、思考、操作，老师适时地演示，并运用多媒体教学，激发学生探求知识的欲望，逐步归纳得出结论，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培育思维能力。2、《数学课程标准》中强调，动手实践，自主探究与合作沟通是学生进行有效的数学学习活动的重要方式。因此，在学法指导上，本节课针对学生的认知规律，根据学法指导自主性和差异性原则，指导他们动手操作、沟通合作，体验发现问题、探究问题和解决问题的学习过程。参加知识的发生、进展、形成的过程，使学生掌握知识。四、教学媒体设计1、为了加深学生对轴对称图形的感性认识，展示一些生活中常见的轴对称图形的实物。2、为了激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，使学下载后可任意编辑生经历观察现实生活中的轴对称图形实例和典型图案的过程，通过运用多媒体课件，直观演示现实生活中的轴对称图形实例和典型图案，使学生充分体验到数学与生活的紧密联系，进一步丰富感性认识，从而有效地提高了课堂教学的效果。3、为了培育学生动手操作的能力，加深对知识的理解，设计了剪纸片，折纸片等动手实践活动，准备长方形、正方形、等腰三角形、圆等纸片。五、教学过程设计遵循原则：观图引入激发兴趣，学习过程体现自主，知识建构循序渐进，思想方法有机渗透。1、观图激趣设疑导入首先播放多媒体，欣赏现实中的轴对称图形...
