下载后可任意编辑《人地关系思想演变》说课稿本节内容从人地关系思想的演变人手，分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续进展道路的必定性。帮助学生树立正确的自然观、进展观与环境观，认识到可持续进展的意义与必定。教学“人地关系思想的演变”的内容时，可将人地思想、进展的历史演变以表格的形式呈现，也可鼓舞学生以自己的方式理顺思路、掌握要点。本节教学重点是可持续进展理论，难点是可持续进展系统示意图的分析。对玛雅文明的案例分析，教学时可根据需要替换，或鼓舞学生探究某个案例。在学生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。工业革命时期，是人类征服自然导致人地关系恶化的时期，这一时期的环境问题案例很多，老师可激励学生举例。在分析图6.7时，学生除了得出开垦荒地引起恶性循环的知识外，还可通过自己在图中找答案提高读图能力，也可将图6.7作一个变式。在学习环境问题时，老师可自己或鼓舞学生声情并茂地演讲环境问题对人类的威胁。然后引发学生分析造成环境问题的原因——片面追求经济增长。人们虽然富有了，但环境质量下降导致人们的生活质量也下降了。下载后可任意编辑在了解发达国家所走过的道路——先污染，后治理后，可激发学生讨论：“我国能否借鉴发达国家的这种模式来进展?”可持续进展的三个原则十分重要，教学时可采纳讨论案例的方式引导学生全面理解这三个原则。P97的活动可以组织学生讨论，不必有统一的答案，只要有理有据，能支持自己的观点就是好答案。最后要将“环境观”与“进展观”统一起来，以达到对学生可持续进展的教育目的。
