《花钟》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《花钟》教学设计《花钟》教学设计1教学内容:理解课文内容教学目标:1、朗读课文,学习运用多样的句式表达。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，初步培育学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，并尝试使用。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入：1、初读了《花钟》一文，你了解到了什么？2、小结：因为花开放的时间不同，有一位植物学家就利用它做了一个大自然的花钟，小朋友们你们想知道这个大自然的花钟是什么样子又是怎么做出来的吗？我们继续学习课文。二、学习第三自然段：下载后可任意编辑1、多媒体课件出示花钟图片，生欣赏。2、学生一边欣赏老师适时解释：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。世界上最早发明、最著名的花钟是瑞士的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，3、学生谈欣赏后的感受。4、读文章第三段说说植物学家的做法妙在何处？5、生汇报。6、指导朗读，注意带着欣赏的语气读。7、小结，导入第一自然段。三、入境入情、自悟自得（学习第一自然段）1、老师范读课文，生找出中心句。2、学生汇报，师引导朗读中心句。3、学生自由读课文第一自然段，边读边找花。4、沟通：A、生说花名：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。（课件出示图片）C、联系课文及图片理解“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”下载后可任意编辑5、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、带着独特的体验朗读本句：(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)〈在比较中体验到课文用词的准确性，并理解“欣然怒放，含笑一现”的意思，训练学生对好词的积累〉D、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。句式说话：_____点，______花________。6、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘自已知道的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验师生对读第一段。7、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(预设：为什么这些植物开花的时间会不同？)四、小组合作，自主解疑下载后可任意编辑1、出示问题，学生自读找答案。2、同桌讨论，相互沟通。3、分小组汇报，从中理解原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。4、知识拓展虫煤花风煤花鸟煤花水媒花等。五、激趣引申、课外拓展今日，我们漫游了花之语王国，通过认真的阅读，积极的探究，在宽阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师信任，大自然里还有许多许多的神秘等着你们去发现，那我们就应学会观察自然。（出示课件）六、总结内容略七、作业：观察一种动物或植物，写好观察日记。八、板书设计不同的花开放时间不同花钟温度湿度光照有趣原因昆虫活动观察九、教学反思（一）、把“品味和进展语言”作为切入点。要让学生在语文素养上得到实实在在的进展，提高课堂教学的“有效性”，本课的教学设计中，根据学生兴趣下载后可任意编辑及文章特点，把“品味和进展语言”作为切入点。学习的重点放到第一自然段，设计了四大环节：（1）、自读圈点，初步感悟；（2）、比较句子，品味语言；（3）、自悟自得，积累语言；（4）、仿写延伸，进展语言。这些教学环节，既有前后关联，又有层次推动，层层内化地将学生引领进入“花钟”的奇异世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点。如，进行句子对比学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了改过的句子是...