高校学生社团的立体化阅读推广体系研究 VIP免费

高校学生社团的立体化阅读推广体系研究[摘要]近年来，“共同阅读”逐渐受到国内高校图书馆界的重视。湖南省于2020年起开展由省高校图工委组织发起的“一校一书”阅读活动，经过3年的实践，各校都己摸索出一套行之有效的阅读推广方法。基于学生社团建立起来的立体化阅读推广体系，可以把上级阅读推广、校级阅读推广与社团阅读推广有机结合起来，融日常阅读推广与活动阅读推广、顶层阅读推广与基层阅读推广为一体，从而实现活动规模、活动效益与活动影响的最大化，为校园阅读推广品牌建设提供了一条新思路。[关键词]学生社团一校一书共同阅读阅读推广体系立体化[中图分类号]G252.1[文献标识码]A起源于1998年美国西雅图公共图书馆，后发展到全美51个州、383个社区都举办的“一城一书”活动，不仅被加拿大、英国和澳大利亚等国家成功复制，还催生了在美国130多所高校都开展的“新生共同阅读计划”。两项阅读推广活动的初衷如出一辙：通过阅读同一本书，为同一地域内的人们提供一个共同的话题，以加强人们之间的沟通和联系，加深共同体意识，建立归属感。近年来，“共同阅读”逐渐受到国内高校图书馆界的重视，呈现出一些颇具影响的案例，如中央民族大学外国语学院从2020年起在刚入学的新生中开展“同读一本书”活动，受到了读者的好评与校方的肯定；湖南省于2020年起开展了由省高校图工委组织发起的“一校一书”阅读活动，经过3年的实践，各校图书馆都己摸索出一套行之有效的推广方法。本文以湖南人文科技学院图书馆开展的“一校一书”阅读活动为例，探讨如何借助学生社团建立立体化的阅读推广体系。1“一校一书”阅读活动的顶层设计中央民族大学的郭英剑先生说：“‘顶层’不是一个高不可攀的机构，每一个级别的机构都应有各自的‘顶层设计’。就教育系统而言，教育部有‘顶层设计’，各教育厅或者教委有‘顶层设计’，大学也应有‘顶层设计’。……教师和父母之于学生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。和孩子，同样可以有自己的顶层设计。人们不必非要等候上一级的‘顶层设计’。”基于此，本文所指的“顶层设计”包含湖南省高校图工委的“顶层设计”与湖南人文科技学院图书馆的“顶层设计”两个方面。湖南省高校图工委于2020年起组织全省高校开展“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动（以下简称“一校一书”活动），其“顶层设计”的目的有四：第一，提倡共同阅读。全校学生、教师、馆员同读一本书，以大范围、广活动、深剖析的活动形式实现个体阅读与群体阅读的有机结合，培养归属感，形成凝聚力。第二，推动深度阅读。精读一本书使习惯于“浅阅读”的人借助群体阅读活动的推动力，不仅从自己的阅读中汲取营养，还可以从他人的阅读中吸收灵感，从而培养个体的批判性反思能力。第三，倡导经典阅读。阅读具有深厚文化底蕴的经典图书，可以引导大学生关注人类自身的生存状况，培养“以天下为己任”的经世情怀。第四，尝试建立区域性协同阅读推广体系，构建可以配套的阅读环境、激励机制、干预机制和推介机制。根据湖南省高校图工委下发的“一校一书”阅读活动实施方案，结合校情与馆情，湖南人文科技学院图书馆制订了相应的“顶层设计”方案：第一，成立以图书馆牵头的阅读推广领导小组。“一校一书”阅读活动的具体实施单位是各高校图书馆，湖南人文科技学院图书馆借此机会成立了以馆长任组长，副馆长及读者服务部主任任副组长，并包含主管副校长、团委副书记、学工处副处长、各院系团总支书记、八大学生社团负责人的阅读推广领导团队，这种打破常规的领导构架赋予了图书馆更多的行动自主权。第二，吸纳并培育学生社团，致力于全校的阅读推广活动，构建全方位、多层次的立体化阅读推广体系。第三，借助湖南省高校图工委的强势推动力，打造湖南人文科技学院图书馆能够持续、健康发展的阅读推广活动品牌。2“一校一书”阅读活动的实践过程2.1精读图书产生阶段以读者俱乐部为主力不管是“一城一书”活动还是“共同阅读计划”，举办方共同的感受是：书目的选择既是活动顺利开此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即...