高中地理 第四章 人类与地理环境的协调发展 第二节 人地关系思想的演变导学案 湘教版必修2-湘教版高一必修2地理学案VIP专享VIP免费

第二节人地关系思想的演变课程标准：了解人地关系思想的历史演变；结合图文材料归纳人类面临的主要环境问题，说出不同区域环境问题的不同。课标解读：1.理解人地关系思想的历史演变。2.了解可持续发展思想提出的背景与发展过程。一、古代人地关系思想的产生[情景导学]下图是一座石碑，上面刻着美索不达米亚人的太阳神——萨玛斯正在接受礼拜。[思考]石碑所反映的时代是什么时代？当时的人类与环境的关系怎样？[提示]图示反映的是采猎文明时期。当时人类与自然环境保持着一种原始的平衡关系，人类对环境既崇拜又依赖。[教材导学]古代人地关系思想的产生在古代，人们对人地关系思想的认识经历了由“环境决定论”→“人定胜天”思想→“天人相关论”的认识过程。这种认识由浅入深，由表及里，逐步完善和深化。二、现代人地关系思想的发展[情景导学]下列为近几年世界环境日的主题：2010年：多样的物种，唯一的地球，共同的未来。2011年：森林：大自然为您效劳。2012年：绿色经济：你参与了吗？2013年：“思前、食后、厉行节约，减少你的耗粮足迹”。2014年：“提高你的呼声，而不是海平面”。2015年：促进可持续的生活方式。2016年：改善环境质量，推动绿色发展。[思考](1)当前的环境问题主要有哪些方面？(2)为保护环境，我们应该怎么做？[提示](1)资源短缺、生态破坏和环境污染。(2)切实履行好呵护环境的责任，自觉从我做起，从小事做起，尊重自然，顺应自然，增强节约意识、环境意识、生态意识，养成健康合理的生活方式和消费模式。[教材导学]1．工业社会时期(1)生产力水平：产业革命极大地提高了人类的生产能力，机器和矿物燃料的大规模使用，使自然资源的开发利用达到了空前的规模和高度。(2)对环境影响：环境问题日趋尖锐。(3)人地关系思想：出现了地理环境决定论、可能论、适应论、生态论等观点。2．二战以后(1)对环境影响：人口、资源、环境问题日益严重，有些环境问题甚至危及到全人类的生存和发展。(2)对人地关系认识：人类认识到应主动谋求人与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展。(3)人地关系思想：出现了人地协调论、可持续发展论。图表法理解人地关系思想的发展读山区道路与房屋建设示意图，回答1～3题。1．道路与房屋建设符合规划施工原则的是()A．a、dB．a、cC．b、dD．c、d[解析]道路与房屋建设的规划施工原则是人与自然的和谐统一。图a道路与地形有机结合，图c房屋依山而建，山水和建筑合一。[答案]B2．能够体现人地关系和谐发展的演变过程的是()A．a→b→cB．b→c→dC．a→d→cD．c→d→b[解析]从原始的山间村落到毁林依山而建的别墅，再到绿化荒山，与山融合在一起，这一演变过程体现了人地关系和谐发展。[答案]C3．下列叙述符合可持续发展思想的是()①放虎归山，与狼共舞②人有多大胆，地有多大产③落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色④开荒开到山顶上，围湖围到湖中央A．①③B．②④C．②③D．①④[解析]放虎归山，与狼共舞是人与动物之间的和谐共处；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色是人与自然环境的统一。[答案]A探究1人地关系思想的认识[问题探究]阅读材料，回答问题。材料一河伯娶亲战国时期，魏国漳河年年泛滥，给当地人民带来很大的损失。当地流行着一种恶俗：居民们每年都要向漳河神——河伯奉献一位年轻的女孩，给河伯当老婆，期望法力无边的河伯息雷霆之怒，不要用洪水残害人民。但是漳河依然年年泛滥成灾，危害人民。后来，漳河边来了一位贤明的地方官西门豹，他了解了河伯娶亲的真相后，就设计把那批鱼肉百姓的乡绅、里正统统扔到河里，并带领当地居民兴修水利。从此，漳河两岸的人民过上了丰衣足食的好日子。材料二100多年前，恩格斯曾经提醒过我们：我们必须时时记住，我们统治自然界决不能像征服者统治异民族一样，决不能像站在自然界以外的人一样——相反的，我们同我们的肉、血和头脑一起都属于自然界，存在于自然界中，我们对自然界的整个支配，仅仅是因为我们胜于其他一切动物，能够认识和正确运用自然规律而已。(1)西门豹带领当地居民兴修水利，使漳河两岸人民过上了丰衣足食的好日子。这体现出怎样的人地关系思想？(2)材料中所主张的人...