人教版四年级上册《画角》教学设计兴城市温泉小学李艳新教学目标：1.在掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。2.会用三角板画一些特殊度数的角。3.通过动手操作，培养学生的作图能力，培养学生的空间观念。4.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。教学重点：会用量角器画指定度数的角。教学难点：会用三角尺画一些特殊度数的角。培养学生动手操作能力。教学准备：量角器、直尺、三角板、课件。教学过程：一、复习引入1.说出下面的角各是哪一种角。（课件出示）2.复习量角器量角的有关知识量角时要注意什么？（做到两个重合）量角器的中心点和角的顶点重合0刻度线与角的一条边重合读出第一条边对着的角的度数。（0在内，读内；0在外，读外）3.我们已经认识了角，会用量角器量角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）二、探究新知教学角的画法：出示例题：画一个60°的角你有什么好办法吗？（一）用量角器画角1.量角的工具是什么？要画一个指定度数的角，也需要用量角器来帮忙。（1）请同学自学角的画法，翻开书43页，自学角的画法。（2）试一试：请同学们拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。（3）说一说：请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。画角的步骤：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合（2）在量角器60°刻度线的地方点一个点。（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。（4）标上角的符号和度数。这样，一个60°的角就画好了。我们再来回顾一下步骤。首先要先画出角的一条边和顶点，然后用量角器确定另一个边上的一个点，把这个点与角的顶点相连接，最后标出这个角的符号及度数。这个角就是我们所需要的角度。归纳小结：简单说就是：一画射线；二重合；三找点；四连线。五标注（边说边板书）不过你能说说，在画角的时候需要注意什么吗？（两个重合）最重要的是量角器的刻度要看准，与角的一边重合的是零刻度线。所画的边对应的0刻度在内圈，看的就是内圈刻度；所画的边对应的0刻度在外圈，看的就是外圈刻度。2.做一做（P43、2）分别画出75°、105°的角。让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。（二）用三角板画角1.刚才同学们用量角器画出了一个又一个角，如果不用量角器，你能用其他方法画一个60°的角吗？学生汇报：我用三角板画。你们还记得三角板的每个角的度数吗？（学生说，课件展示）三角板里有一个角就是60°，我用它来画。说说用三角板画角的方法：（课件演示）（1）先画一条射线。（2）把三角尺60°角的一边与射线重合，60°角的顶点与射线的端点重合。（3）从射线的端点出发沿60°角的另一边画一条射线。（4）标出角的符号和度数。归纳小结：简单的记就是：一画射线；二重合；三画射线；四标注。2.（1）你还能用三角板画多少度的角？（30°，45°，90°）任选一个度数，用三角板画一画。课件出示。（2）用三角板还可以画出一些特殊的角。出示：用三角板画出150°的角。想一想：用一个三角板够吗？必须用两个三角板才能拼出来。90°+60°=150°（师用电子白板操作）（3）想一想：还可以拼出哪些角？学生自己动手拼一拼。边拼边做好记录。学生汇报：还可以拼出75°、105°、120°、135°、15°。30°＋45°＝75°45°＋60°＝105°30°＋90°＝120°45°＋90°＝135°15°怎么拼出呢？（电子白板或者PPT演示）45°－30°＝15°（此处加入电子白板操作）三、巩固练习1.选择题：（1）量角的大小，要用（）。A．直尺B．量角器C．三角板（2）用量器画角时，要先画一条（）。A．直线B．线段C．射线（3）用一副三角板不能画出（）A．100°的角B．150°的角C．300°的角2.选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。10°45°90°105°120°四、课堂总结这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。师：画角时，要根据角的度数的特点，灵活选择方法，以便准确快速的画出角。
