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高中历史 第三单元 第1课北魏孝文帝改革练案(带解析)新人教版选修1VIP免费

高中历史 第三单元 第1课北魏孝文帝改革练案(带解析)新人教版选修1_第1页
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第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫优化训练基础巩固1.北魏建立于A.三国时期B.东晋时C.前秦时D.386年以后2.北魏孝文帝改革的背景和条件是①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④社会矛盾尖锐A.①②B.②③C.③④D.①②③④3.北魏孝文帝改革以前的统治者对汉制总的态度是A.不屑一顾,嗤之以鼻B.持怀疑态度,对于是否学习犹豫不决C.逐渐受其影响,有限地学习、接受D.对其大加赞赏,决定全面学习4.下列说法错误的是A.471年,拓跋宏继承帝位B孝文帝汉化的推动者是冯太后C.孝文帝自幼饱读儒家经典D.孝文帝决心改革汉制,以维护鲜卑旧制5.北魏于439年重新统一北方的根本原因是A.拓跋圭等统治者实行改革,使北魏强大B.前秦瓦解C.北魏统治者学习汉族先进文化D.客观上其他政权的弱小6.透过右图能获知①北魏骑马武士纵横驰骋,骁勇杀敌的战争情景②北魏是“马背上得天下”的政权③北魏时陶瓷艺术水平高④北魏时实行民族压迫政策北魏骑马武士陶俑A.①②B.③④C.②③④D.①②③强化提高7.北魏统一北方后,在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济,这种经济形式实质是A.奴隶制经济形式B.封建制经济形式C.半封建半奴隶制经济D.半畜牧半农业8.北魏统一北方,促进了民族融合,使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧牛活,逐步转向农业经济为主的定居生活。这表明民族融合的过程。从经济发展角度看,实质上是A.封建化的过程B.农业化的过程C.工业化的过程D.汉化的过程9.右图的人物是A.后燕太医B.汉族地主C.汉族儒生D.鲜卑贵族10.下面对孝文帝改革有利条件的表述正确的是①北魏统一后,社会环境较为安定②拓跋硅等统治者学习汉族先进文化,开始了封建化进程③实行宗主督护制,增加了国家的财政收入④冯太后的积极推动和支持⑤孝文帝本人深刻意识到本民族及政权的落后性A.①②③B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤课外延伸11.阅读下列材料:北魏初期,在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗族、佃客组织起来,修筑坞堡.割据一方。许多逃避战乱的农民投奔他们.成为坞堡中的一员。坞堡主又称为宗主,与堡户结成牢固的依附关系。北魏统一北方后,无力消灭遍及大河南北的坞堡,被迫承认坞堡组织的合法性。北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员,由他们代管征收赋税和徭役。这就是宗主督护制。宗主督护制作为地方基层政权,有许多的弊端,宗主往往隐冒户籍,“五十、三十家为一户”,借此逃避赋役。——张文喜、刘焕曾《中国古代史》请回答:(1)据材料可知,北魏的基层政权实行何种制度?(2)该制度的推行有何危害?(3)它的推行与孝文帝改革有何关系?12.阅读下列材料:材料一公元439年.北魏统一黄河流域,结束了北方四分五裂的局面,为各民族间交流和融合创造了条件。为巩固统治,北魏参照汉族封建政权的一些统治方式,实行按人口分配土地,推行鼓励发展农业的经济政策。这样拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活,逐渐转向农业经济为主的定居生活;重用崔浩等汉族儒生,完备国家机构,还兴办太学,越来越多地吸收汉族先进文化。但是由于各种制度的建设不够完善和欠缺,使得北魏政权面临许多突出的问题,如宗主督护制的存在加重了“纵富督贫,避强侵弱”。材料二根据文献记载,拓跋贵族“每有骑战,驱夏人(汉人)为肉篱”。对于其他被统治民族也是如此。魏太武帝与南朝交战,其战书写道:“吾今昕遣斗兵,尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡,南是氐、羌。设使丁零死,正可减常山、赵郡贼;胡死,减并州贼;氐、羌死,减关中贼。”对于拓跋贵族残酷的经济掠夺,时人谢灵运曾这样介绍说:“北境自染逆虏,穷苦备罹,征调赋敛,靡有止已。所求不获,辄致诛殒,身祸家破,阖门比屋。”拓跋贵族的残暴统治,激起各族人民不断爆发起义。请回答:(1)结合上述材料,北魏这次改革的背景是什么?(2)不改革会造成什么后果?(3)你若生活在那一时代,处在孝文帝的位置,怎样做才能保证改革的成功?高考猜想13.(2007·江苏启东)魏晋南北朝时期,曾经统一过黄河流域的政权除曹魏和北周外,还有①西晋②前秦③北魏A.①②③B.①②C.①③D.②③14.(2006·山东青岛)崔浩这位汉族儒生受到重用...

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