硫的转化（下）班级_____组别姓名【学习目标】1、掌握硫酸盐的主要性质、应用及硫酸根离子的检验方法。2、通过小组合作讨论，探究不同价态硫元素之间的转化，形成探究实验题的分析思路与方法。3、以极度的热情全力以赴投入学习，体验学习的快乐。【使用说明】利用一节课，认真阅读课本完成学案，下课收齐。下节课修改10分钟后结合错题统计讨论10分钟，师生探究、学生展示20分钟，巩固落实5分钟。标有★★的B层可不做，标有★或★★的C层可不做。【课前导学】一、硫酸盐及硫酸根离子的检验1．硫酸盐认真阅读课本，完成下列有关硫酸盐的表格2．SO42－离子的检验思考：⑴哪些离子会干扰SO42－的检验?⑵检验SO42－的正确操作是什么？练习1、检验某未知溶液中是否含有SO42－的下列操作最合理的是（）化学式俗称颜色应用CuSO4·5H2OCaSO4·2H2OBaSO4Na2SO4·10H2OFeSO4·7H2OKAl(SO4)2·12H2OA、加入硝酸酸化了的硝酸钡溶液B、先加硝酸酸化，再加硝酸钡溶液C、先加盐酸酸化，再加氯化钡溶液D、加入盐酸酸化了的氯化钡溶液练习2、已知硫化氢与甲烷一样可在空气中燃烧，当氧气足量时其燃烧产物之一为二氧化硫。下列转化关系中A是一种正盐，D的相对分子质量比C大16，E是酸。X无论是强酸（非氧化性酸）还是强碱时都有如下转化关系（其它产物及条件均已略去）：当x是强酸（非氧化性酸）时，A、B、C、D、E均含有同一种元素；当x是强碱时，A、B、C、D、E均含有另一种元素。回答下列问题：（1）A是，Y是，Z是（填化学名称）。（2）当X是强酸时，B的摩尔质量为34g/mol，E是（填化学式）C→D的化学方程式是（3）当X是强碱时，E是（填化学式），B→C的化学方程式是___二、酸雨的形成、危害与防治思考：1．①形成酸雨的物质有哪些？其来源分别是什么？②形成酸雨的化学原理是（用化学方程式表示）?2．防止或减少酸雨的形成措施有哪些？【合作探究、讨论展示】不同价态硫元素间的转化在硫黄、二氧化硫和硫酸这三种物质中，设计实验，探究这三种价态硫元素间的相互转化：提供的试剂：硫磺、亚硫酸钠、浓硫酸、氢硫酸、酸性KMnO4溶液、氯水、Cu片、O21．完成实验方案和实验记录实验编号预期的转化选择的试剂实验现象结论10→+42+4→03+4→+6FeCl3溶液⑤⑥⑧Cu/△⑦4+6→+42．除上述三种含硫物质外，还有H2S、SO3等很多，它们之间的转化关系如下图，写出反应①④⑤⑦的方程式（能写离子方程式的写离子方程式）H2SSSO2―――→SO3―――→H2SO4①________________________________④_____________________________________⑤____________________________________⑦____________________________________上述①～⑧反应中，体现SO2还原性的有__________________________【能力提升】1、下列有关环境问题的说法不正确的是（）A、燃烧煤时加入适量的石灰石，可减少废气中二氧化硫的量B、pH小于5.6的降水通常称为酸雨C、SO2、NO2、CO2都会导致酸雨的形成D、推广使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染2、单质X与浓硫酸共热，反应中X与H2SO4的物质的量之比为1：2，则生成物中的化合价可能为（）①+1②+2③+3④+4A②④B③④C①②D①③3、我国农业因遭受酸雨而造成的损失每年高达15亿多元，为了有效控制酸雨，目前国务院批准了《酸雨控制区和二氧化硫污染控制区划分方案》等法规。(1)现有一份雨水样品，每隔一段时间测定该雨水样品的pH，所得数据如下：测试时间/h01234雨水的pH4.734.624.564.554.55分析数据，回答下列问题：①雨水样品的PH变化的原因是(结合离子方程式解释)：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②如果将刚取样的上述雨水和自来水相结合，pH将______(填“变大”、“变小”“不变”)，原因是(用化学方程式表示)：_________________________________。(2)你认为减少酸雨产生的途径可采用的措施是()①少用煤作燃料②把工厂的烟囱造高③燃料脱硫④在已酸化的土壤中加石灰⑤开发新能源③④①氯水②A．①②③B．②③④⑤C．①③⑤D．①③④⑤(...
