第二节人地关系思想的历史演变课程标准1.了解人地关系思想的历史演变。2.联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。学习目标1.了解人地关系思想的历史演变过程，理解其演变的根源。2.理解可持续发展的概念和原则，理解可持续发展是人地关系协调发展的根本途径。(重点)[基础知识梳理]教材梳理1人地关系的历史演进阅读教材P88～P90前两自然段，填写下列知识。1.史前文明——人类适应自然时期(1)生产力水平：极低，人类以渔猎和采集为生。(2)人与环境的关系：环境对人类的制约作用很强，人类被动的适应自然环境，与环境是一种依赖关系。2.农业文明——人类利用、改造自然时期(1)人与自然的关系：人对自然的依附性大大减弱，对抗性增强。(2)环境问题：过度放牧、过度毁林开荒引起了水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少，生态系统变得日益简单和脆弱。(3)人地关系：不协调，但产生了科学的萌芽。3.工业文明——人地矛盾日益尖锐时期(1)人与自然的关系：人类以自我为中心，试图成为自然界的主宰。(2)环境问题：全球气候变暖、臭氧层的破坏等，影响人类社会生存和发展。(3)人地关系：全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化。教材梳理2谋求人地关系协调，走可持续发展之路阅读教材P90～P93，填写下列知识。1.可持续发展思想的提出(1)背景①全球环境正在向不利于人类生存与发展的方向演变，震惊世界的公害事件接连不断。②工业发达国家的环境污染已达到相当严重的程度，直接威胁人们的生命和安全，成为重大的社会问题，并影响了经济的顺利发展。(2)《我们共同的未来》明确指出环境问题产生的根本原因在于人类的发展方式和发展道路出了偏差，人类要想继续生存和发展，必须改变目前的发展方式，走可持续发展道路。2.可持续发展的含义(1)定义：既要满足当代人发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。(2)主要内容①人类要发展，尤其是穷人要发展。②发展要有限度，要协调环境保护与经济发展的关系。③不能危及后代人发展，即代际公平。④强调全球范围内不同发展程度的国家之间的公平，即代内公平。(3)内涵：可持续发展包括经济的、社会的、生态的可持续发展。3.可持续发展的原则(1)公平性原则：包括代内公平、代际公平和责任公平。(2)持续性原则：人类的经济和社会发展不能超越资源与环境的承载能力，发展要具有可持续性。(3)共同性原则：全球协调一致共同努力，才是实现可持续发展的唯一途径。【图表解读】读教材图4－2－4人类与环境相处的演变，据图分析该地不同时期人类与环境的关系。提示该图表达的是某一地区在四个不同时期人类与环境的关系；图①时期，人们依赖自然，活动范围有限，只在有水源的地区定居，人地矛盾不突出；图②是农业文明时期，进入了改造自然的阶段，人们凿井修坝；图③所示时期，人地关系呈现不协调，人地矛盾迅速激化，环境污染严重，危及人类生存与发展；图④时期，人们逐渐意识到环境的重要性，开始反思自己的行为，谋求人地关系协调发展。[预习效果自测]1.正误判断：(1)人地关系思想演变的根本原因是环境的变化。()(2)农业文明时期出现的局部环境问题大多源于环境污染。()(3)农业文明时期，环境问题上升为从根本上影响人类社会生存和发展的重大问题。()(4)可持续发展是指既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。()(5)与子孙后代共享资源和环境属于公平性原则中的代内公平。()(6)“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”违背了可持续发展的持续性原则。()提示(1)×人地关系思想演变的根本原因是生产力水平的提高。(2)×农业文明时期出现的局部环境问题大多源于生态破坏。(3)×工业文明时期，环境问题具有了与以往完全不同的性质，上升为从根本上影响人类社会生存和发展的重大问题。(4)√1987年，联合国世界环境与发展委员会发表了名为《我们共同的未来》的纲领，对可持续发展做出了如此定义。(5)×与子孙后代共享资源和环境属于公平性原则中的代际公平。(6)√“竭泽而渔”就会使鱼无法持续利用，违背了持续性原则。读“人地关系演变阶段图”，完成2～3题。2.在图甲阶段人类活动引起的环境问题主要是()①草原...
