山东省淄博市淄川般阳中学高中历史 第1单元《中国古代的农耕经济》第4课《农耕时代的手工业》导学案 岳麓版必修2 VIP免费

山东省淄博市淄川般阳中学高中历史第1单元《中国古代的农耕经济》第4课《农耕时代的手工业》导学案岳麓版必修2课程标准：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。学习重点：我国古代冶金业、丝织业、制瓷业的成就。学习难点：我国古代手工业发展的特征。教学模式：“三五五”教学模式教学资源：多媒体、历史图册。【学情调查情境导入】1、检查预习情况，解决其中的问题。2、导入：司母戊鼎，马王堆汉墓帛衣，瓷器。3、展示学习目标和重点难点。有目标，就有动力。【问题展示合作探究】1、课堂展示：（见课件）2、合作探究一：中国古代的手工业经营方式主要有几种？分析各自的经营方式、发展情况及作用。3、合作探究二：古代手工业由官营为主到私营为主变化的原因有哪些？学习中有什么感受，写下来吧：学会合作，你就成功了一多半！【达标检测巩固提升】A1.对于我国先秦冶金技术成果的概括最准确的是①青铜冶铸精益求精②发明了冶炼生铁和钢③开始用煤作燃料冶铁④能用灌钢法制造钢剑：A、①②③④B、①②③C、①②D、③④A2.中国的陶瓷制作技术不断进步，以下我国陶瓷品种出现的先后顺序应该是①五彩瓷②青花瓷③白瓷④青瓷：A、①②③④B、④③②①C、③④①②D、②③④①A3.“波斯老贾度流沙，夜听驼铃识路赊。采玉河边青石子，收来东国易桑麻。”这首诗主要反映了：A.丝绸之路的兴盛B.陶瓷之路的兴盛在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越C.古代玉石业的发达D.古代丝织业的发达B4.一位中国古代农民穿著棉袄，吃着烤熟的甘薯，在露天剧场欣赏戏剧《窦娥冤》，这位农民生活的朝代最有可能是在：A．北宋B．元朝C．唐朝D．明朝B5．某地发现了一座古墓，随葬文物有丝织品、景德年间的青花釉里红婴戏碗、唐三彩马、活字印刷品(已残)、烟叶残渣等。请推断这座古墓的朝代为：A．唐朝B．宋朝C．明朝D．元朝C6．（2010上海文综）汉代形成的“丝绸之路”促进了中外经济文化交流。若当时一位外国商人来中国采购商品，他可能购买到的商品有：①丝绸②纸张③瓷器④棉布：A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③C7．（2008年山东基本能力测试）传统文化是现代流行文化的重要灵感源泉。《青花瓷》这首歌在同学们中间广为传唱，“素坯勾勒出青花笔锋浓转淡”“色白花青的锦鲤跃然于碗底”，传神地表达了青花瓷的特点。下列关于青花瓷的说法不正确的是：重山跨峻岭。【知识梳理归纳总结】温故而知新，可以为师矣。【预习指导新课链接】中国古代农业与手工业的发展，推动了商业的繁荣。虽然每个朝代都曾或多或少地推行过“重农抑商”政策，但中国古代商业仍然在发展着，而且对中国古代历史的发展，产生了巨大的影响。下课《农耕时代的商业与城市》。课标内容：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。重农抑商政策对中国的影响。学习重点难点：重农抑商政策对中国的影响。课堂反思：