高中历史 第一单元 从“朕即国家”到“主权在民” 第3课 近代民主思想的发展学案（含解析）岳麓版选修2-岳麓版高二选修2历史学案VIP专享VIP免费

第3课近代民主思想的发展一、民主政体最优论1．背景(1)16世纪末，荷兰爆发了资产阶级革命，成立了共和国。(2)17世纪的欧洲，荷兰是最自由的地方。(3)荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由。2．代表斯宾诺莎的《伦理学》。3．内容(1)主张“在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见”。(2)从天赋人权出发，痛斥对思想和言论的压制。(3)在宣传思想自由的同时，强调人在行动上要守法。(4)认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。(5)反对君主制及贵族政体，认为民主制是最优越的。4．意义斯宾诺莎开启了近代民主思想的先河。二、天赋人权论1．背景1688年的光荣革命标志着英国革命结束。2．代表作1689年，洛克发表了《政府论》。3．内容(1)第一次系统地提出“天赋人权”学说，包括自由权、生命权和财产权。(2)主张实行法治，强调自由和法律不可分。(3)主张限制政府权力，实行分权。4．意义洛克的思想对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远影响。洛克是资产阶级分权与制衡学说的创始人，其分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论。三、三权分立学说1．基础孟德斯鸠吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想。2．代表作《论法的精神》。3．内容(1)各种合理政体都可能腐化，导致专制。(2)分权能使权力相互制约，防止专制，保障自由。(3)主张立法权、行政权和司法权分别属于议会、国王和法院。4．意义为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。图解孟德斯鸠的三权分立四、人民主权论1．背景(1)启蒙运动深入开展。(2)卢梭出身低微。2．内容(1)追求的首要目标是平等，不仅要求法律上的平等，而且主张事实上的经济平等。(2)通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府。3．意义(1)卢梭的人民主权思想具有开创性的意义。(2)对法国大革命起了指导作用，产生了巨大的社会反响。社会契约是西方政治思想史中用契约关系解释社会和国家起源的政治哲学理论，又称社会契约论。它通过把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，来说明政治权威、政治权利和政治义务的来源、范围和条件等问题。探究点一斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的共同点[史料探究]材料一在民主政制中，没有人把他的天赋之权绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见，他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分子，这样，所有的人都是平等的，与他们在自然状态之中无异。在他看来，民主制可以使人人平等，人们可以享有宗教信仰、思想和言论的自由。——斯宾诺莎《神学政治论》(1)材料一反映出斯宾诺莎的思想核心是什么？[答案]天赋人权。材料二最高权力，即立法权只能有一个，其余一切权力都是而且必须处于从属地位……当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权力来罢免或更换立法机关。——[英]洛克《政府论》材料三在立法权力上人民是不能被代表的……因为政治的结合乃是全世界上最自愿的行为；每一个人既然生来就是自由的，并且是自己的主人，所以任何人在任何可能的借口之下，都不能不经他本人的许可就役使他。——[法]卢梭《社会契约论》(2)根据材料二、三，概括指出洛克和卢梭主要观点的相同点。[答案]立法权属于人民。(3)依据材料二、三，并结合所学知识，分析洛克和卢梭不同民主观形成的原因。[答案]洛克深受英国议会传统的影响，经历了英国革命全过程，拥护君主立宪制。卢梭出身于法国的社会底层，同时深受启蒙思想的影响，对君主专制制度深恶痛绝。[结论形成]斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的共同点1．背景(1)随着资本主义的发展，资产阶级力量不断壮大，与封建统治者之间的矛盾日益尖锐。(2)反对君主专制制度和个人独裁，维护资产阶级利益成为时代发展的必然要求。2．内容(1)都具有天赋人权的精神。斯宾诺莎从天赋人权的角度论证思想自由的重要性；洛克第一次系统地提出天赋人权学说；卢梭以天赋人权为前提论证人民主权思想。(2)都包含社会契约的思想。斯宾诺莎认为人们通过社会契约建立国家的目的在于保障人的生命等安全；洛克认为人民有权以武力推翻违背社会契约的国王或政府；卢梭...