河北省唐山市开滦第二中学高中生物 4.3.1 群落的结构导学案 新人教版必修3VIP免费

河北省唐山市开滦第二中学高中生物4.3.1群落的结构导学案新人教版必修3班级：姓名：小组：【学习目标】（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。（2）分析群落的物种组成，区别不同的群落。（3）举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。【重点难点】重点：群落的结构特征。难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。【自主学习】一、群落的概念同一时间内聚集在一定区域中的集合，叫做群落。二、群落水平上研究的问题1．群落水平上研究的问题（1）群落的组成及优势种群；（2）群落内各个之间的关系；（3）群落的演替情况；（4）群落的结构；（5）各种群占据的；（6）群落的和。2．群落的物种组成（1）.物种组成是区别的重要特征。（2）.物种丰富度：群落中的多少称之为丰富度。越靠近____地区，单位面积内的物种越_______。3.种间关系：（1）捕食：①定义：一种生物以另一种生物为_____________。②各种群数量随时间变化情况如下图甲：其中物种_______是捕食者，_____是被捕食者。依据：在某一周期内,先增加者先减少，是被捕食者。（2）竞争：①定义：两种或两种以上生物相互争夺___________和___________等。②结果：竞争各物种相互______，或者一方占优势，另一方处于_____甚至灭亡。③举例：草原上的牛和羊、水稻和稗草。④各种群数量随时间变化情况：如果竞争各物种相互抑制则如图丙，如果一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡则乙。（3）互利共生：①定义：两种生物共同生活在一起,相互________，彼此__________。②举例：豆科植物与根瘤菌,，地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。③各种群数量随时间变化情况如上图丁。1（4）寄生：①定义：一种生物(寄生者)寄居在另种生物(寄主)_______或_______，摄取寄主的______以维持生活。②举例：蛔虫与人，豆科植物与菟丝子等。【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1.根据群落的概念，请判断农贸市场上卖的所有的生物构成一个生物群落吗？说明理由。2.试推断随海拔高度的增加，群落中物种数量变化的趋向是什么？3.大鲈鱼以小鲈鱼为食，是捕食或竞争关系吗？为什么？4.谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的哪种种间关系？5.连线捕食关系田鼠与猫头鹰大草履虫与双小核草履虫竞争关系人与蛔虫鞭毛虫与白蚁寄生关系蚜虫与农作物互利共生根瘤菌与豆科植物6.辨析种群和群落捕食与竞争：寄生与互利共生：捕食与寄生：【课堂小结与反思】【自我检测】1.下面的实例中，属于群落的是（）A．亚马逊河流的热带雨林B．大兴安岭的红松林C．无菌培养基污染后长出的共生菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落2.适当密植可以提高单位面积的产量，但种植过密反而减产。用生态学观点进行的正确解释2是（）A.过度密植导致害虫大量繁殖B.过度密植造成通风不良C.过度密植造成种内斗争激烈D.过度密植造成杂草生长旺盛3.下列关于种群和群落的说法不正确的是（）A．种内斗争发生在种群内B．种间斗争发生在群落C．种群内会发生捕食关系D．群落内会发生共生关系4．某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如下图,若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙）,一段时期后,该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群5.大、小鲈鱼高度混养．蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）A．种内斗争．捕食．捕食B．捕食．捕食．捕食C．种内斗争．寄生．捕食D．捕食．寄生．捕食6．生物群落是指（）①在一定区域内的全部生物及生存环境的总称②在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和③生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体④在一定区域内不同种群的集合体A．①②B．③④C．①③D．②④7．下列属于种间竞争实例的是（）A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B．细菌与其体...