课题用字母表示数教学目标1．知道在现实情景中字母表示数的意义，形成初步的符号感。2．会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律。经历探索规律，并用含字母的式子表示规律的过程；3．在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳的思想方法。重点1．感受用字母表示数的优越性2．在探索现实世界数量关系的过程中建立符号意识。难点正确地用字母表示实际问题中的数量关系和变化规律。关键是分析、理解问题中各量之间的联系教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪教师活动学生活动一、情景设置：投影出示生活中的常见图标，说明生活中为了简明地表达某种意义，而用大家都能接受的方式来表达，这比用冗长的文字叙述方式要方便得多（可以让学生再举一些这样的例子，但不宜耽误过多时间）二、新课讲解（一）体会现实情景中用字母表示数意义。1．“儿歌”体会用字母表示数的好处2.“失物招领”体会生活中也有用字母（图标）表示数的问题问学生：字母a是多少？为什么用a而不用具体数来表示？3．让学生回顾小学时接触过的用字母表示数的问题（1）运算法则、运算律（2）面积、体积公式（3）其他数学公式等（二）用字母表示简单问题中的数量关系或变化规律1．日历口答图标意义举例说明生活中的其它图标的意义体会字母表示数的好处举例2．火柴棒搭正方形3．拼正方形问题练习：火柴棒摆小鱼问题小结：猜想探索规律常见方法：特殊入手一般性结论探索①说说本节你的收获，体会，疑惑？②你在本节的学习过程中有何想法？③本节课你能提出什么问题？三、随堂练习（见机行事，所列题目供备选）以爱因斯坦名言作结束语，既表达运用字母表示实际问题的优越性，又激励学生为了获得成功须付出艰辛的劳动、掌握正确的方法和少说废话多做事的良好作风。学生先思考老师后讲解
